有没有虽然读了许多书，但是脑子里只剩下“读过”的回忆！！！
有没有读完书之后，心中思绪万千，万般思绪想要分享，却在心口难开！！！
终于好不容易说出来了，又离题千万里！！！
心有不甘，又无能为力 (；′⌒`)
如果有，那你非常需要读一读《如何阅读一本书》！！！
层层递进包含的阅读四层次
上篇文章分享了阅读的前两个层次——基础阅读 + 检视阅读
今天说一说第三个层次——分析阅读
分析阅读的规则，一般来说是适用于论说性的作品—也就是说任何一种传达知识的书。
想要读书读的好，需要主动去读。换句话说，带着问题去读书。
这是读书最基本的四个问题，总结了身为读者应尽的义务。
前三个，与人类语言的沟通天性有关。
第一阶段：找出一本书在谈些什么
对整本书有个架构性的了解
规则1. 依照书的种类与主题来分类
看书名页，看序。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。
基本可以回答“这本书是什么类型？”“同种类型的书有哪些？”
一般种类：实用 OR 理论性作品
实用性的书——怎么去做
理论性的书——是什么？ 理论性的书分为历史、科学、哲学等
规则2. 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么
关注整体性，找出书的核心内容
规则3. 将主要部分按顺序与关联性列举出来
强调书的复杂性，列出大纲简化复杂度
此大纲是关于作品本身的纲要，而不是这本书要谈的主题的纲要
按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
可以参考下图样式
大纲格式
规则4. 确定作者要问或者是想要解决的问题
一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。
无论作者告诉与否，作为读者，应该不仅要完全掌握住所有相关的问题，还要能明智地将这些问题整合出顺序来。
哪一个是主要的，哪个是次要的？哪个问题要先回答，哪些是后来才要回答的？
怎么找？——提实用的问题
某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？或是在什么样的情况下存在？或为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是、什么？与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？以上这些都是理论性的问题。有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
第二阶段：诊释一本书的内容规则
像拼图，你所拼起来的部分越多，越容易找到还没拼的部分，原因只不过剩下的部分减少了
你越了解那些已经就位的文字所局部透露的景象，就越容易和剩余的文字找出共通的词义来拼好全景。每个字都找到定位，接下来的调整就容易多了
规则5. 诊释作者的关键字，与他达成共识
沟通最重要的是双方必须要使用意义相同的单字
先找出重要单字，因为往往单字代表着不同的词义，需要再确认这些单字在使用时的最精确的意义。
找出共通的词义才能达成共识，达到沟通的目的
规则6. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
将一本书中最重要的句子圈出来，尤其是自己困惑的句子，找出其中的主旨
了不了解主旨最好的办法：
- 能不能用自己的描述——完全不同的用语说出同样的意义
- 能不能想起跟主旨相关的某种经验
规则7. 从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述
知道作者的论述是什么，也就是作者的观点和判断是什么，并且能用简洁的话说出来。
一般是提出声明——提出结论/提出理由——理由/结论
从内容中找出相关的句子，提取，再重新架构出来。
两种论述：
- 归纳法——以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念
- 演绎法——以连串的通则来证明更进一步的共通概念
规则8. 找出作者对问题的解答和回应
现在，你已经知道作者想要解决的主要问题了，并且跟作者有了共识，抓到他的主旨与论述了。
并且知道了作者认为假设的事情是什么，能证实的或有根据的事情是什么，以及不需要证实的自明之理的事情是什么。
现在可以提出进一步的问题了。
- 作者想要解决的问题哪些解决了？
- 为了解决问题，他是否又提出了新问题？
- 无论是新问题或旧问题，哪些是他知道自己还没有解决的？
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书
也就是说，带着理性尊重来表达自己的观点。
智慧礼节的一般规则
规则9. 了解全书再说好坏
除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则基于尊重和负责任，不要轻易批评。
规则10. 不要争强好胜，非辩到底不可
当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要争强好辩或盲目反对。
沟通不是辩论，是为了互动，为了知识的传播和思想的碰撞。
规则11. 尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础
在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
评断是的书，不是作者本身。
有理性有耐心的争议可争辩的事物。
要相信知识上的不同意见，大体上是可以解决的问题
当不同意作者的观点是，不仅是要说“我了解，但我不同意”
还需要用以下的概念并提供证据来向作者说明，例如
- 你的知识不足（uninformed）
- 你的知识有错误(misinformed)
- 你不合逻辑—你的推论无法令人信服
- 你的分析不够完整。
批评观点的特别标准
注意：以下四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
规则12. 证明作者的知识不足
阐述作者缺少的某些与他想要解决的问题相关的知识，说明知识如何相关，并且说明如果在这些知识的基础上得出的不同的结论。
规则13. 证明作者的知识错误
说明事实，或者采取比作者更有可能性的相反立场，来说明作者的论点与事实不符
规则14. 证明作者不合逻辑
推论荒谬
或者是前因无法得到后果
或者是前后矛盾
规则15. 证明作者的分析与理由是不完整的
并没有解决他一开始提出来的所有问题，留下坑没填满
或者是没有把知识用的尽善尽美
。。。
人之有限，所以除非你能精确地指出书中的问题点，才能做这样的批评，否则就是没有意义的。
在学习的任何一个阶段，都要回顾一下这个问题：“这究竟有没有意义？”
依照不同书的特质，运用不同的阅读技巧阅读。并不是所有的书都需要精读。
能够分辨出需要精读的书，运用分析阅读的规则，仔细的阅读。
精读，读精。
养成重质胜于重量的阅读习惯。刻意操练，保持精进。
愿每一个爱读书的孩子都能摆好姿势，好好读书。
END
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