《李老师答问》（8）

原创作者：李本聪

为什么您们有学问的人多偏爱文史

问：我高中同学，近来出版了一本研究鸦片战争到五四运动的历史著作，他在市检察院工作。李老师，读您的《一个乡村教师的读书笔记》发现，您也偏爱文史书籍的阅读。请问为什么您们有学问的人，多偏爱文史？

答：这还真是没有想过的问题，我和你同学的兴趣也许是巧合。既然老师提出来，既然你关心这个问题，那就不妨我们一起聊聊。我有一个教学思考，小学语文教师，应该是半个文学家，半个历史学家、半个自然科学家，半个政治家、半个音乐家……当然这“半个”，也许也是夸张了。在这“半个”当中，最重要的应该是前三个“半个”，也就是必须具备丰富的文史知识和自然科学知识，毕竟小学语文是一套百科全书。要给学生讲授“百科全书”，自己就要有百科全书式的知识，百科全书式的视野。我一再忠告年轻教师，要把读书作为自己的专业修炼，人格魅力修炼，这是一个重要的原因。

我的阅读，偏爱文史，跟早期的启蒙教育有关系。我的童年时代，乡土文化是发达的。月夜里，或是星空下，经常有许多长者坐在街心的石凳上，抱着大烟筒“摆古”。他们有的上过私塾，熟读过《水浒传》、《三国演义》。这里距离县城不远，更多前辈经常到戏院里听说书，看折子戏，譬如《杨家将》、《薛仁贵征东》、《薛丁山正西》、《隋唐英雄传》、《秦香莲》之类。这些东西属于文学，也属于历史。中国古代文化传统是“文史不分家，文史一家亲。”在这些他们说的故事中，会夹杂一些鬼故事，不是《聊斋》上的，是乡民的亲身经历。听多了，自己就成了“二道贩子”，也会讲一些文史故事，讲多了，自然就爱上文史。等到识字量渐增，自己会找书来读，“说部”书又是最容易得到的。逐渐逐渐，文学历史书籍就成了我离不开的精神营养品。如果你愿意去研究，就会发现，人的许多根须，是在童年长出来的。童年是一个非常重要、非常特殊的时期，此时播种，后来就会出苗，今后的发展跟这个时期有非常密切的联系。这也是我为什么一直重视小学教育，重视小学教师的道理所在。

还有一点就是跟我这家族有些关系。我从哪里来？冥冥之中来，无中生有，这是第一个答案；第二个答案是，我从父母那里来。继续追溯，我从祖先那里来，祖先活在我们的血脉中。我从父亲口里，接受过很好的家族史教育。我的远祖是江西吉安举人，在明末清初，不远万里来广西府（今泸西）担任知府。当我在清朝乾隆年间编纂的《广西府志》上查到“李春鲲”三个字的时候，心中真有一种安耐不住的高兴，因为它和李氏族谱上的记载完全吻合。也许就是这些原因，导致了我的阅读偏爱。

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