是年前开始这本书的阅读的，断断续续地读着，然后在今天读完了，回味无穷。真想重新回到年轻时代，可以进入班级，做一个纯粹的班主任，和学生共同成长。
钟杰老师不愧是全国名班主任，她的这本书非常地耐读。书中没有纯粹的关于怎样做好班主任的理论阐述，有的是一个个生动鲜活的故事，和方法。这些方法往往能让人眼前一亮，感慨“自己怎么没有想到”！
在30多年的教学生涯中，我仅有过一年正班主任的经历。
感谢时任校领导的信任，我任教音乐的二（2）班班主任因为怀孕保胎而请假了，校领导提出让我担任班主任，我一贯的表现就是积极配合，所以二话不说就接下了光荣任务。说实在的，虽然教了他们一年音乐，但对他们的了解仅止于谁的乐感好、谁的纪律好、谁管理路队有威信。仅凭这点要去带好一个班肯定是不行的，因此我就全身心扑在这个班级：在晨会课上和他们做游戏，观察他们在游戏中的表现；在班队会上进行课本剧表演，观察他们在角色分配中表现出来的个性特点；参加他们的卫生值日，听他们聊天，和他们对话；加入他们的体育活动，感受他们的体能和合作精神……从而，我了解到了小个子的弛自理能力很强，每天乘公交车从莫城到学校，身体素质好，体育成绩棒；了解到了漂亮的帆父母已经离婚，爱打扮爱玩的妈妈每次来接孩子都很不耐烦；了解到了胖胖的琰三岁半就被妈妈抱上琴凳学弹钢琴，才二年级就已经技艺惊人；了解到清傲的薇每天都有军车接送、军哥陪护，容不得别人一丁点儿的“侵犯”……小小一个班级就像个联合国 ，每人都有自己的发展方式。作为班主任在了解他们的情况下就是需要去扬长避短，让他们在能够施展才华的舞台上发光发亮，在出现问题的时候进行引导和点拨。当然，这里少不了其他任课教师的协作和帮助。一个学年过去，我们班有幸被评为学校优秀班集体。
之后，我再也没有担任过班主任，但从此走上了班主任、德育管理的工作岗位。回想自己的经历，再对照钟老师的文字，我始终坚信“爱”是做好班主任的前提。苏霍姆林斯基曾说过，热爱孩子是教师生活中最主要的东西。拥有一颗爱心的教师，并把握爱的艺术，对学生爱得机智，爱得真诚，爱得透明，必定会收获孩子们的成长。
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