读“童年的秘密：孩子成长的规律到底是什么？”

开始阅读樊登的《读懂孩子的心》，跟着他走进家庭教育的经典好书，并感受他的家庭教育观念和理论。今天阅读第一章第一节“童年的秘密：孩子成长的规律到底是什么？”推荐并围绕的是蒙台梭利的著作《童年的秘密》。

联合国教科文组织评价蒙台梭利是教育和世界和平的伟大象征，她在1949年、1950年、1951年三次被提名诺贝尔和平奖。本书这样推荐《童年的秘密》：是一个重要的窗口，让人深刻地理解成人和孩子之间的不同。

这一节写了四个部分：尊重孩子的本能、完成老师的任务、发展天赋的发现、帮助孩子正常化。以下摘录部分。

“尊重孩子的本能”——所有的新生儿都有一个预定的心理技能，就像蜜蜂一出生就知道自己该怎样去成长。婴儿虽然没有蜜蜂的存活能力那么强，但是也有自己去成长的生存本能。他们通过自己的方法不断地学习和实践，探索这个世界。蒙台梭利所认为的正常孩子是：智慧早熟、已学会克制自我、平静地生活，以及宁可有秩序地工作而不愿无所事事。孩子在6岁以前主要有四个特别重要的特征。第一个是敏感期。第二个是孩子会特别重视外部的秩序。第三个叫“内部定向”。最后一个，就是孩子的智力发展是通过自己来完成的。

“完成老师的任务”——老师要珍惜手上的权力，孩子不会轻易地反抗大人。因此，真正的教师不仅仅是不断努力使自己变得更好的人，还应该是一个能够消除自己内心障碍的人。

“发展天赋的发现”——儿童之家尊重孩子的天赋，进行了大量的教育后，有六个重要的发现。第一个发现是对于一个孩子来讲，重复练习是非常重要的一件事。第二个发现是允许孩子自由选择，给孩子可选择的空间，让孩子根据自己的需要选择自己感兴趣的东西。第三个发现是孩子很喜欢秩序感。第四个发现是尊严感。第五个发现是关于书写和阅读的。第六个发现是关于身体的发展。

“帮助孩子正常化”——蒙台梭利提到了一个词“皈依”，是因为很多孩子已经偏离正常很远了，但是良好的教育环境可以使他们回到正常的状态。第一个不正常的状态叫作“神游”。“完成没有必要让孩子拥有太多玩具。”第二个不正常的状态是障碍。第三个不正常的状态是依附。第四个不正常的状态是占有欲。第五个不正常的状态是权力欲。“要让孩子自己学会去解决一些问题，而不是什么事都让他通过大人来实现。”第六个不正常的状态是自卑。此外，不正常的状态还有恐惧和说谎。

阅读的过程中会让我有一种激动的感觉，我会联想到我的家庭教育和我所从事的家庭教育指导师工作，我会联想到我接待过的学生和家长，借用樊登的文字与我的教师同行、与各位家长共勉：我们每个人的手中都掌握着人类的未来，希望我们珍惜自己手中的权力，让孩子成长为自己本来的样子。