《是什么让班主任不淡定》
我们这些做班主任的，情绪是很容易起伏的，在单位上班的时候，一根神经的欢喜与忧愁完全被学生的一举一动牵着，如果我们没有一种镇定修复自己情绪的能力，那么很容易产生恶性循环。
当学生和班主任发生矛盾的时候，家长毕竟和孩子是亲人关系，就算孩子做得不好，但是如果家长看到班主任一脸愤怒、满脸厌弃孩子、把学生说得一无是处的时候，哪怕家长当着老师的面帮着老师教育孩子，家长的内心总会偏向自己的孩子的。
爱“好学生”不稀奇，难的是你能够真正地去爱有问题的学生，爱每一个学生。
换个地方，某个安静的空间，或是绕着操场走走，或是在操场上席地而坐。总之，选择安静的能够让彼此心平气和的地方，更适合打开彼此心扉、真诚交流。在时间的选择上，不要选择在课堂众目睽睽之下的时间，选择课后比较合适；选择老师自己已经心情平静并且做好谈话准备的时候。而说话的方式，一定不要选择老师坐着学生站着，最好是两个人一起促膝而谈，如果是同性，老师的手可以放在学生膝盖上或是握着对方的手，让对方感受到自己和她交流的诚意。
除了语言的交流，还可以用小纸条、书信或者在学生作业本上试卷上留言等方式，这样的书面方式，一方面教师在措辞上会字斟句酌，心情也是出于平静真诚的状态，另一方面言简意赅，让学生感觉耳目一新不啰嗦。
真正地爱学生，一定不是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确地感觉到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我。
把教育学生变成研究学生，把单一枯燥的口头教育变成采取有效的实际行动，最重要的是用一颗平静的真诚的善良的心去真正地接纳一个学生、爱一个学生，这是我们每个班主任老师走进学生内心的必由之路。
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