今日阅读托马斯•戈登《唤醒孩子的自律》125-136页

不通过使用权力而改变孩子不可接纳行为的方法（上）：

找到孩子的需求

二宝为什么哭了？

渴了？

饿了？

想睡觉了？

裤子尿湿了？

通过猜测找到并满足她的需求。

做个交换

大宝在爱臭美的年纪，拿出我的玉质的项链就戴着玩。好吧，给你买一个小朋友们可以直接戴着玩的项链。孩子很满足！

调整环境

调整环境的原则是限制环境而不是限制孩子。

二宝可以自己爬高上椅子了。所以一些危险的物品本来放在餐桌上的都被我转移走了。

面质性“我—信息”

面质性“我—信息”是用一种没有责备、没有评价的方式告诉孩子们，他们的不可接纳行为所带给大人的困扰。

三个重要准则：

（1）能调动主观意愿发生改变；

（2）把对孩子们的负面评价最小化；

（3）不会伤害关系。

潜台词是：

你的行为让我碰到了麻烦，我需要你的帮助。

优势是：

会带来孩子行为上的变化；

让孩子知道家长和老师也是人：他们也有感受、需求和局限；

意味着大人和孩子有着共同点；

让孩子们能意识到自己是在帮助别人。

举几个例子：

电视声音很大，我听不到妈妈在说什么了。

如果教室里大家都大声说话，我就没有办法听清任何人说的话了。

如果刚种的花被踩了，那我就不能欣赏开花了。

如果上学前我要等你很久，那我会迟到，我的老板会对我发火。

小结

一起慢慢尝试用起来吧！先找出孩子的需求，然后准确的表达出自己需要得到的帮助。注意要有耐心，不要仅仅试过一两次，没有效果就放弃了！如果孩子小还好。如果已经几岁甚至十几岁的孩子，被我们用“你—信息”相处了好多年，想要改变起来也并不容易的！要给孩子们时间！！！