如果有人对我们的穿着习惯、说话方式、教育学生管理班级的方式、与什么样的人做朋友、宗教信仰等评头论足，要求我们做出调整或改变时，通常我们的第一反应是：我为什么要改变？
同样，当老师想要改变学生的下列行为：讲脏话、在校服上涂鸦、与社会青年交往过密、看到老师不打招呼、课外看耽美小说…学生往往也会有类似的反应。
当老师很难用我-信息告诉学生他们的行为对自己产生了哪些具体而实质的影响时，这很有可能是价值观冲突，当老师强制学生改变，往往会招致抵抗；视而不见，对学生的不满会与日俱增。
T.E.T.中提供了几种低风险的处理师生价值观冲突的方式。
—T.E.T/P.E.T/Y.E.T. 吴晓莉
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本文标题：教师效能训练
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