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刚才浏览到一个小视频，一位老师，也许是中层领导，慷慨激昂底说：“一到期末了，教研员就来听课，肯定老师的好的做法，指出一些他们认为的不足。结果老师们听完都不会上课了。”
她就告诉老师说：“该怎么教就怎么教，别听他们的。他们几年都不上课了，弄一些不上课的老师来指导上课的老师，有能耐，他们每学期来给上示范课啊！”
听完这个老师所说的话，我的心情很不平静。
教研员给教师带来这么大的伤害吗？
教研员真的就那么没有用吗？
一线老师都是这么认为教研员的吗？
教研员的价值在哪里？
竟然还有很多人被她带着节奏走。
有的人说：“当教研员的人，课讲得都不咋地，还指导老师。”
有的人说：“期末考倒数第一，实在混不下去了，找个关系当教研员去了，到校去指导那些考正数第一的老师上课。”
更有甚者，说：“建议取消教研员这个闲职。”
紧接着有跟风的说：“应该取消省级以下的所有教科研所。”
如果真是这样的话，看来教研员的准入门槛还是有问题。但也并不是所有的教研员都是这样进来的吧？
有人有点看不下去了说：“楼主这种说法，不太理智。一看，就是没遇到过专业的教研员。就像工程师不一定去砌墙，但是会设计墙；就像科学家不一定需要拧螺丝，但是研发设计空间站。老师分层级，教研员也分层级。不要再这样贬低别人的工作，降低了你的层级。就像你们也不喜欢价值对教师的贬低。”
有老师跟贴说：“绝大多数教研员都是从一线教师过来的，都有很深厚的专业功底。教研员主要是指导，亲自示范也有必要，但不可能经常去上课！好多教研员也有上示范课的。”
有人非常讨厌评课，说：“用最严肃、最庄重、最认真的形式，做最无意义的事情，就是评课。”
这样说的人得有多讨厌评课？
有的人看不下去这种对评课的说法，跟帖说：“可是教研员真的评课评的很棒啊！”
这位老师没有体会到评课的重要性，实际上，评课环节对教师是很有帮助的，因为在点评的过程中，大家才能有思考的碰撞，能找出值得学习与借鉴的地方，才是大家最容易学到东西的时候。
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