归属感｜爱告密的孩子，更需要关爱
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昨天，闺蜜向我吐槽。她发现儿子毛豆自从上了大班，有个明显的变化:回家经常告班上小朋友的状。一会儿是班里的小明弄坏了教室里的翻斗车；一会儿是亮亮暗地里推了其他小朋友；一会儿是佳佳上完厕所没有洗手等等，没完没了。
上周六，闺蜜带毛豆去外婆家玩，正好读小班的外甥安安也在。两个小孩才玩了一会儿，毛豆就来找妈妈告状，说安安抢了他的小火车，不给他玩。闺蜜觉得安安还小，不懂得分享很正常。毛豆没必要来告状，就没理儿子。谁知，他居然哭闹了好一会儿。
闺蜜生性坦荡，平时说话直来直去，如今眼看着毛豆老爱告状，真担心儿子将来会变成一个令人讨厌的告密者。
闺蜜担心儿子如果养成爱告密的习惯，容易被小朋友们孤立，小小年纪就失去同情、接纳、宽容的美好品质，实在太可怕。
最让她焦虑的是，如果儿子一遇到问题就去向更有权力的人寻求帮助，自身面对问题和解决问题的能力就得不到相应的锻炼，这也会影响孩子的自我成长。
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其实，父母如果发现自己孩子这个时期特别爱告状，也不要太焦虑。只要我们了解了这些行为背后的心理机制，就会释然许多。
儿童发展心理学认为，3- 6岁的孩子是形成规则意识的敏感时期。如果有人打破规则，他们就想通过自己的行为干涉，以求恢复秩序。
通常情况下，孩子在小班时，受语言能力影响，还不怎么会打小报告。随着孩子表达能力提高了，大班和中班就成为了小报告集中爆发的阶段。
很多时候，他们是善意的，只是想帮助那个违反规定或有不好习惯的孩子改正，他们觉得这也是在帮助老师。他们并没有意识到，打小报告会带来什么样的不良影响。
有时候，孩子告状，是因为自己能力有限，无法解决自己遇到的问题，需要寻求大人们的帮助。比如，被人欺负了，受委屈了，不知道如何解决。
有时候，孩子只是渴望得到大人们的关注。如果大人们平时和孩子互动交流很少，孩子没有自我存在感，就希望通过打报告这种行为来获得更多的关注和认可。
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面对孩子看似充满“正义感”的小报告，心理学家建议采取不敷衍、不鼓励的态度，在满足孩子心理需求的同时，给予孩子正确的行为引导。
1、用简洁的话语来表示肯定，满足他的心理需求
孩子出现告状的行为，表明他内心有了某种心理需求，不论事实情况如何，我们都要首先安抚和接纳孩子的情绪。在你给孩子贴上告密者的标签之前，先放缓脚步来把真相弄弄清楚。
如果是单纯告密性质的“小报告”，大人可以说“我很高兴你告诉我”，以满足孩子想要获得注意的需要。这样既肯定了他，也不是在表扬那种打小报告的行为。
2、耐心倾听，了解具体小报告的内容
孩子向大人告状，是对大人的信任，渴望得到回应。当然，他们还分辨不出什么信息是值得告密的，而什么是无关紧要的。大人只有认真倾听，才能和孩子内心建立连结，产生共情才能逐渐让孩子区分这两种情况，并且及时将有用的信息进行汇报。
3、换位思考，了解背后的心理机制
站在孩子的角度，来思考问题。如果孩子打报告出于善意，那么我们要妥善保护好孩子的助人之心。告诉孩子可以用尊重对方的方式来直接表达对他的关心，而不是采用向老师打报告的方式来间接或借助第三方来表达。
如果孩子想通过告发别人的不当行为而获取表扬，家长在肯定孩子没有犯同样错误的同时，还要告诉他，帮助小朋友改正错误的最好方法，是当面诚恳地向小朋友指出。
4、淡化处理，鼓励孩子自己解决问题
当孩子告状时，不要急着马上帮他解决。试着想办法把孩子的注意力转移到解决实际问题上来。
比如上文提到，毛豆跟妈妈告状说安安抢了他的玩具，不给他玩。妈妈最好先问他:“那你有什么好办法解决呢?”鼓励孩子用自己的语言解决问题，帮他明白用打“小报告”来解决问题，并不是最好的方法，要学会宽恕、谅解，锻炼独立解决问题的能力。
教育专家尹建莉老师说，“父母之爱都深如大海，但有质量差别。决定质量高低的，不是父母的学历，收入地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”
每一个告状的孩子，内心渴望被关注、被认可，想满足一点虚荣心，都是很正常的。随着年龄和能力的增长，孩子会慢慢学会通过自己思考，独立面对和处理自己遇到的问题，向家长“告状”的行为也会逐渐减少和消失。
最后，我想说，其实，那个爱告状的孩子更需要父母的关爱。
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