《窗边的小豆豆》讲的是作者小时候的真人真事，没有复杂的剧情，有的是童真、温柔和感恩。
在恐怖时代的日本，巴学园，这样一所只有50个学生的不起眼的小学，是怎样在短短几年存在的时光里，保持住了教育本应该有的样子，在孩子们心中播撒了信任、平等、自由的种子。
本书在1981年一经出版，就引起了轰动。一度被视作儿童教育读本，引起广泛讨论，成为一种现象。
作者黑柳彻子也因此受到日本天皇的表彰。
对这本书，我早在各大书单有所耳闻。今年，我即将成为一个孩子的爸爸，才终于下决心好好来读一读。
读完，我想了很多，忍不住写了这篇书评文章，谈三点感想。
1、用信任培养自主性
小豆豆有很多优点，但对大家造成困扰的是，她经常为了满足自己的好奇心，做很任性的事。
在小豆豆退学，要来巴学园的时候，让我印象比较深刻的是妈妈的温柔态度。
当时，小豆豆的妈妈听完老师对小豆豆的批评后，没有像别的家长那样着急地说“你要乖一点，如果再不乖就没有学校要你了“之类的话。
妈妈只对小豆豆说“我们去一个新学校看看吧，听说那里很不错呢。”
作者在后记里说到，如果当时妈妈告诉我，我是被学校讨厌所以退学的，我的童年很可能生活在自卑的阴影下。
我想起自己小的时候。我并不总是得到大人的信任，爸妈基本也不会表扬我，但有一次不一样。
小学的时候，我一度沉迷电子游戏，终于有一次被老师发现了，放学后被留下来批评。
我一向很乖，当时就觉得辜负了老师的信任，哭得特别伤心。妈妈知道了，但是没有批评我。
那一天我偷听到妈妈和舅舅、姑丈的聊天。姑丈说“不用批评一下，惩罚一下吗？”我妈妈说“他已经哭得那么伤心，已经知道错了。”
那时候我就觉得我得到了信任，非常感动，于是下定决心改正，最后果然完全戒掉了玩游戏的瘾头。
书中《放回原处》一节也讲了这么一个和我类似的故事。
小豆豆上厕所时掉落了钱包，她就完全忘记了上课的事，一心一意想办法要找回钱包，结果找来一个长把舀子把厕所掏口里的脏东西臭烘烘地掏出了一大堆。
小林校长正好路过，但是对小豆豆做的事没有生气，只是询问了一下情况，然后说“要放回原处哦”，就走了。
一般来说，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会说“在干什么蠢事呢？或者说太危险了，快停下。”
但是小林校长没有批评，而是不着痕迹地表达了对小豆豆能自己把事情处理好的信任。
最终，小豆豆没有辜负信任，不怕辛苦地把自己掏出来的小山都填回了掏口。
因为白天干了很多活，所以小豆豆真的认识到，应该改掉自己上完厕所后总习惯往下看一看的坏毛病。
那个完全听不进老师的话小豆豆，为什么就能喜欢小林校长，听小林校长的话呢？
因为校长相信小豆豆并不是真的坏小孩。
初次见面的时候，小林校长就任由有点话痨的小豆豆把自己想说的话一次都说个尽兴。
当小豆豆说得满足了，也实在想不出说什么话的时候，小林校长用温暖的大手摸着她的头说：“好了，从今天起，你就是这个学校的学生了。”
这个时候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人。
每次，小林校长看到小豆豆总会说“你真是一个好孩子。”
其实这句话有非常深的意义。这句话在告诉小豆豆，虽然别人觉得你有好多地方不像一个好孩子，但是你真正的性格并不坏，有好多好的地方，老师理解你。
虽然当时的小豆豆还不能完全理解，但也会高兴得蹦蹦跳跳。这就是信任的力量。
2、用平等培养自信心
小林校长总是小心翼翼地培养孩子的自信心，不让孩子产生我比别人差的自卑感。
所以在《尾巴》这一节故事里，当校长发现女老师随意地问高桥君有没有尾巴时才会那么生气。
小林校长为了让像高桥君、泰明这样身体有缺陷的孩子能够去掉自卑心理，做了他所能做到的种种努力。
比如让大家都不穿泳衣到池子里游泳，就是为了消除孩子的自卑心理。
当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子对自己身体的羞耻感就在不知不觉中消除了，这样就不会使他们怀有自己比不上别人的劣等意识。
再比如开运动会的时候，小林校长特意为天生矮小的高桥君设计了适合他的比赛项目，让他可以取得好成绩。
小林校长说：“你们大家都是一样的，无论什么事情，大家都是一样的。”
3、用自由来发展个性
巴学园的图书室里，摆着的书谁都可以读，读哪一本都行，只要喜欢，什么时间来图书室也都可以。
什么年级的学生都可以在一起看书，虽然吵吵闹闹的，但是小孩却读得进自己喜欢的书籍，非常快乐！
以至于校长觉得该在图书室附近再修一个厕所。这是因为大家太喜欢呆在图书室，都要等到憋的实在不行了，才会着急往厕所跑。
小林校长还请家长不要让小孩子穿好看的、贵的衣服来。“请孩子们穿上最差的衣服到学校来吧。”
这是因为穿着最破的衣服的孩子，就不用再担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”或者“会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”。
写到这里，我实在是很羡慕巴学园的孩子们。
巴学园的教育方针就是早早地发现孩子的优良品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
在巴学园，每天第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，和每节课要学习的所有问题的点都写在黑板上，由孩子们选择。
孩子们可以从自己喜欢的那门课开始，先上语文也行，先上数学也行。
我很羡慕这些孩子，那么小就拥有了掌控自己命运的机会。
喜欢作文的小学生在写作文，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧的咕嘟咕嘟冒泡。
本书后记里作者还介绍了巴学园学生现在的境况和成就。
阿泰，就是那个小豆豆想嫁给他当新娘，从小喜欢摆弄各种烧瓶的小孩，成为了日本有代表性的物理学家，毕业于东京教育大学理学院物理学系，担任费米国立加速研究所副所长。
高桥君，就是那个天生矮小，小林校长专门为他设计运动项目的小孩，毕业于明治大学电气工学系，担任安腾电气公司的协调工作。
另外，还有毕业于国立音乐大学教育系的美代，毕业于东京女子大学英语系的朔子。
从小喜欢画画，毕业于武藏野美术大学设计系，成立美术设计公司的右田君。
揪小豆豆辫子被校长训斥，现在成为日本屈指可数的东洋兰鉴定专家的大荣君等等。
这些学生中有科学家，有画家，有老师，有作家，他们都成长为在各行各业里作出贡献的人才。
他们都感恩着巴学园和小林校长，珍藏着他们人生中最美好的那一段被温柔对待的时光。
结束
写到这里，我总感觉还没有写得尽兴，总觉得缺少点什么。
这本书让我思考了，给我启发了，但是落实到具体该怎么教育孩子的问题，这本书并没有给很明确的答案。
因为这本书毕竟只是一本小说，不是一本教育方面的专业书。
作者只是感激地记录了这样一位令人尊敬的教育工作者小林宗作，这样一个在恐怖的战争时代奇葩般存在的小学，这样一种放到现在也觉得不可思议的教育方式。
如果这本小说能带给我们冲击，让我们有所思考，有所启发，有所感化，这就已经足够了。
我们要的具体的技术，是可以从更多的专业书中去提取。
换过来讲，如果仅仅是从简单的这么几个小故事中就能提炼出教育这个大命题的很多技术的话，我想这是不科学的。
简单地说这样做好，那样做就不好，这似乎也是不科学的。
我也不想去讨论对比中国和其他国家的教育怎样怎样。我只是希望不管是怎样的模式的教育，都能回归到它本来的面目，回归到真正关心孩子的成长的道路上来。
成长不仅包括对知识的学习，也包括身体健康、心理成长，文明素养培养，动手能力、写作能力、生活能力等多方面的培养。
就像巴学园那个太极图一般一黑一白的logo所表达的小林校长的心愿那样。
希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。
我希望接受这本书的读者群是父母、小学老师、教育工作者，教育部门的当权者。
希望所有关心下一代成长的人都能温柔对待孩子，尊重孩子，不掺杂私心、面子、你的个人梦想等其他东西。
希望我们给孩子们的爱是信任、平等和自由，让他们能学会自主、树立自信，发展个性，走好属于他们自己的人生道路。
初稿：逆水行舟eli｜编辑：逆水行舟eli｜排版：逆水行舟eli
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By逆水行舟读书会
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