朱德的《回忆我的母亲》，按照时间顺序回忆了母亲的一生。文章语言平实，主旨浅显，所叙的事情多，仅第8到第12段就讲述了5件事。说实话我最害怕上这样的课，找不到抓手。反反复复读了多少遍，也没能发现什么更好的切入点。现在把现有的不太成熟的教学思路写下来，留待日后有了更好的发现时再完善吧。
一、我首先从文章第一段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”入手，让学生围绕“勤劳一生”，把文中写母亲勤劳的文字抽出来，学习作者是如何写母亲的勤劳的。这样一来，写母亲勤劳的内容就集中多了。
原文按文字出现的先后顺序，摘抄如下：
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。
每天天还没亮，母亲就第一个起身。
从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。
大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
然后我让学生，根据作者要表达的意思进行整理，写成一篇小短文。整理如下：
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床，而且是第一个起床。我们全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。
为了中国革命，从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。
后来，我加入了共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
我的母亲，勤劳一生。
这样改了以后，有了发现：“母亲勤劳一生”放在开头，有总领全文的嫌疑。但是文章好多文字并不是写母亲的勤劳。怎样才能做到提挈全文呢？可以让学生试着改一改。
是不是用课文最后的“母亲是一个平凡的人”中“平凡”一词，把“勤劳一生”改为“平凡一生”更好一些呢？
这点怀疑精神又激发了我对课文第7段的思考：
勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
本段的开头，为什么要从祖父祖母写起呢？是为了突出家族的勤劳传统，长幼有序吗？还是为了后文写“我把父亲母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回家了。”做铺垫？
“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。”这句话是写母亲的阶级意识。但是从全文来看，2-7段，主要是把母亲放在家庭这一背景上来写的，8-13段才是把母亲放在更为广阔的社会背景上来写，而且第8段单独写了母亲对贫苦人的同情，所以，这句话放到第8段会不会更好呢？
备课的一点思考，记录下来，希望遇到更好的。
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