《统编小学语文优质课例与深度评析》
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1.默读课文，勾画出我们要精心保护地球的原因，注意一定要提取关键信息。
请大家聚焦于第四自然段——读——我抓的关键信息是（ ）。
2.大家齐读。如果大家能从这三句话中提取有效信息，把这三句话变成三个关键词，那就更厉害了。谁来试试。
3.来，我们再读读这句话，号召更多的人都来保护地球。
4.读了这段话，你有什么感觉？
5.晶莹的球体，给你什么感觉？（特别宝贵，像个宝贝）
6.注意这个词：晶莹。你在生活中看到哪些东西是晶莹的？
7.一般来说，列数字一定要准确，但是这句话有一个字给人的感觉好像不太准确，你发现了没有？
8.那咱们把这个“约”去掉，更准确地去表达吧，怎么样？
语言表达练习要实施得更有效，需要留给学生一定的时间，有了思考和个人练习的时间，再加上有效的点拨指导才能保证效率。练习不一定要多，但是必须保证质量。
将时间花在让学生掌握说明方法上，与这堂课的教学目标会更加贴近。
如果能够将几个表达练习融为一个整体，前后关联起来，效果是否会更好？比如换一个话题，要求学生根据“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个主要观点，运用列数字、举例子或作比较的说明方法，说清楚为什么人类要保护地球，怎样保护地球，这样学生说的就不再是几句话，而是一段或几段话了。
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