疫情常态化，网课也渐渐变得常态化，渐渐也演变成了家庭大战。
网课，家长有时不得不变身成为助教。孩子一会坐得东倒西歪，一会东张西望，一会抠鼻，一会发呆，一会搞怪……各种众生相，令家长头痛不已！从一开始的好言相劝，升级到命令，再升级到吼叫，最后只好摆烂终结。
事后反思，既无奈又后悔，明知这种方式是无效的，却偏偏关键时刻掉链子。
说好的好好说话呢？说好的温柔而坚定呢？说好的接纳孩子呢？
明明一开始的时候，我做得很好的呀，我也给了他警告，为何他就是不听！怎么教才行啊？太难了。
首先，我们来换位思考一下，孩子上网课，相对平时来说，是不是一件比较新鲜的事情呢？孩子的天性都会贪新鲜，所以会兴奋，会搞怪。
学校有校规，班级有班规，那么在家上网课，是不是也该有网课的规矩呢？定网课规矩最好的方式，当然就是家长、老师、孩子三方一起商定了，如果老师不方便参与其中，那家长和孩子可以一起去商定，孩子参与到其中，才会更加自觉地去执行。这个规矩必须是正面清晰可量化可执行的。比如说不可以东张西望，这是负面的，只会起到负面暗示作用，就像要求你不要去想象一头红色的大象，做不到，所以要不得。那么，上课姿势应该是怎么样的？可以把正确的坐姿图片打印出来，贴在旁边起来作为示范。当把课堂规矩一五一十地罗列出来之后，每天上课前和孩子一起读一遍，慢慢内化规矩。同时，规矩是死的，人是活的，在执行过程中，家长需要做到严慈相济。
同时，环境的创造也很重要。孟母三迁的故事，大家都有听过。孟母为了守坟把家迁到墓地，结果孟子学做丧事；孟母把家迁到集市，结果孟子玩屠杀游戏；孟母把家迁到学校附近，孟子想着读书。从这里可以看得出环境对于孩子的成长是相当重要的。我们希望孩子在家能够认真上网课，家庭的氛围就是这个环境的建造，家长居家办公，应当比平常更加认真工作，这是一个最好的榜样示范。否则，家长一直想着摸鱼，一会看看电视，一会刷刷视频，一会打打麻将，这不仅仅是错误的示范，还干扰了孩子的学习，根本无法安心上课。家长居家努力办公，孩子才会认真上网课。
规矩定好了，环境创设好了，孩子仍然会有一些家长看不过眼的行为，又回到了前面的以摆烂应付结束争吵，那该怎么办呢？怎么说，孩子才能认真听讲呢？
其实，家长常常带着一种期望，期望孩子听话，期望孩子成为自己想象的样子。在这里需要调整自己的一个观念，孩子是祖国的栋梁，他必然会比家长更加优秀，如果孩子什么都按照家长想的去做，父母就是孩子的天花板。所以，允许孩子某些方面和自己观点不一样，只要不影响孩子的身心健康、合情合法合理，就允许孩子某些看似不恰当的行为，比如偶尔开小差，温柔而坚定地提醒即可，不必死盯着孩子不放，那样更加影响上课的专注。
当家长能够摆正观念的时候，看到孩子超乎自己想象的行为时，自然没那么容易上头，才能够用平和的态度与孩子沟通。压迫越大反抗越大，强迫的言语只会换来孩子内心强烈的反抗，与此相比，孩子更愿意去听从温和的话语。
网课的学习，对孩子来说是一种挑战，自律能力的挑战，自学能力的挑战；对家长来说也是一种挑战，亲子沟通的挑战，身份角色随时转换的挑战。
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