2月21日带班日记

作者: 云麓 | 来源:发表于2019-02-21 23:06 被阅读239次

          爱看书的孩子,都不会太坏

          开学第一节是我的课。想了想,我当着孩子们的面清空了优化大师的积分,有仪式感地重头开始。

          在开始语文课之前,我们先读故事。上学期的《纳尼亚传奇:狮子、女巫和魔衣橱》,寒假有二十多个孩子已经在读了。今天,我读给大家听第四节《土耳其软糖》。读到白女巫给埃德蒙土耳其软糖吃,温柔地哄骗他,让他把自己的兄弟姐妹们都带来的时候,婧涵急得双手直摇。

          昨天让孩子们借书。这次赠书其实并不是很符合孩子们的年龄段,应该适合小学高年级或者初高中学生看。我向孩子们说明,让他们自由选择借阅。俊皓借了《外国神话故事》,欣悦借了《外国民间故事》,子涵借了《中国神话故事》,祚熙借了法捷耶夫的《青年近卫军》,婧涵借了毛姆的《人生的枷锁》,鑫瑜借了《唐宋名家文选》,雅婷借了雅·哈谢克的《好兵帅克》,文韬借了《间谍》,宇昕借了《契诃夫小说选》,向前借了《说唐全传》。

          课间,小家伙们都不怎么出门,在读昨天借的书。祚熙没带书,全程歪着脑袋蹭子涵的书看。我过去挨个问了下,婧涵、子涵、鑫瑜都说能看懂。好吧,不去管他们是不是真的能看懂,也不给孩子们设限。书是美味佳肴,粗啃细嚼都一样有滋味。

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          第二节又是阅览课。孩子们进阅览室的时候纪律还是有点乱的,提醒了几次以后,也就慢慢安静下来了。

          大概是天冷,孩子们已经不趴、坐在地上了,不过也没好好坐着,开始流行新姿势——长跪。他们直着身子跪椅子上、跪环凳上,专注地看着书,半晌一动不动,倒是颇有古风。我偷偷试了试,发现膝盖压得生疼,赶紧爬下来。大概只有体重轻的儿童,才能享受这样的读书乐趣吧!

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                      写字儿

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            大课间,这糟糕的天气,不方便让孩子们集合参加开学典礼,贴心的校长阿姨就站在三楼,拿着麦克风做开学典礼的发言。正好看到钱老师路过,赶紧拜托她看着班里的学生,我飞奔下去给写字儿的向前同学拍照。

          班里会写毛笔字的,只有鑫瑜和向前。向前坚持练了一个寒假的毛笔字,正好派上用场。在喜欢书法的小蔡老师的指导下,所有同学都一笔一划写得十分工整。

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          晚上看专门摄影的晓连老师拍的照片,发现向前的写字站姿是一群同学中最正的。想到最近开学两天,孩子们写字看书的姿势都又回去了,喜欢塌肩弓腰低头,还是得持之以恒地提醒他们呢。为了保护视力,也为了培养体态美。

          昨天我看晓雨把玩着一堆字母卡片,以为是小时候的拼音卡,还问她是不是打算回忆童年。晓雨只笑,没说话。今天大课间,刘老师进来收寒假特色作业,我才发现孩子们还做了一堆英语卡片呢。卡纸、白纸、小便签本,选材不同,做得都一样可爱。“N“长出了小恶魔的角,“O“睡得打起了呼噜,这是属于孩子们特有的童真童趣。

    珺逸的卡片 晓雨的卡片 俊皓的卡片 子涵的卡片 可怡的卡片 雅希的卡片

            “‘踏歌’就是哇哇大哭!”

          上课铃响,我进班去检查孩子课前三分钟的准备情况,发现孩子们在祚熙子涵的带领下读着李白的《赠汪伦》。我考孩子们:“这首诗是写什么内容的?”没想到孩子们异口同声地立即回答:“送别!”哟,孩子们其实开始能感受到一点点意思的嘛!

          那什么是‘踏歌’?”孩子们顿时一个个戏精附体,开始捂脸哭泣、拿袖子抹眼泪,教室里“哇”声一片。哈哈,大约他们是觉得,送别就会难过,难过就要大哭,这是不是通过生活情境来理解意思呢?不过,“踏歌”可不是“哇哇大哭”哦!是什么?今晚当作业,自己去寻找答案吧!


                  第一次听写

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            早上上完《培养良好的学习习惯》,我们来上第1课《走,我们去植树》。一说完标题,孩子们就开始喊着表功:“我们预习啦!”于是趁着孩子们读书的机会,我绕场一个一个翻看检查。上去排队加分的孩子们估计有三十多个,一路排到了门前。

          这个学期,有几个孩子自己主动“升级”了预习难度。俊皓、泽宇、星宇不止画了生字词,在字典上查找了一遍,还自己尝试划分了段意、概括了中心思想,找出了句子用的修辞手法。

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          孩子们都预习了,第一课时就上得格外快。我们不仅联系了背过的古诗“问渠那得清如许”学会了“渠”的记法和意思,按意思区分了“栽”、“裁”、“载”和“版”、“板”,跟他们顺便说了“乖”的古今异义。孩子们听着很嗨,我干脆取来《写给孩子的汉字王国》,对照着给他们讲“厂”、“石”。对于简单的象形文字,孩子们都很有兴趣,不少同学还一边听一边偷偷对着记笔记。

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          学完生字,照例立刻随堂听写,有37个孩子完全听写正确。令人高兴的是,今天瑞屹主动举手,也答对了问题。而书宇的第一小节朗读,也只漏了一个词。加油!

                    四色猜想

          下午给孩子们上《品德与社会》。对于不是我专长的课,我也总乐意上。因为对于孩子们来说,这些是难得的了解常识的机会呀!对着中国地图让他们观察的时候,婧涵举手说:“老师,我知道地图为什么用不同的颜色来划分,这叫作四色猜想!”

          咦,这是出于我预设范围之外的回答,我正好抓着手机在给地图拍照投上屏幕,立刻上搜索引擎查了一下这个词语。原来,四色定理又称四色猜想、四色问题,是世界三大数学猜想之一。四色定理是一个著名的数学定理,通俗的说法是:每个平面地图都可以只用四种颜色来染色,而且没有两个邻接的区域颜色相同。

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          “哟,真博学,你是怎么知道的?”我表扬了婧涵,顺口问道。婧涵自信地回答:“看数学网课的时候看到的!”

            随着孩子们的越长越大,哪怕我自己竭力将自己变成百科全书,也不会完全覆盖所有知识的领域。所以,学生知道的我不知道的事,可能会越来越多,比如他们现在熟知的地理、历史、海洋生物、军事……但是,至少我可以以一个勤学好问的求知者的形象,站在他们面前,告诉他们查找问题的方法,然后陪同、倾听,和他们一起成长。

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