课程思政有用吗？

      最近在教育界“课程思政”这个词太火了，不管什么课程，少了这个内容恐怕难登大雅之堂。

      课程思政，百度百科给出的名词解释是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

      如此重视课程思政大概是因为香港教育问题，思想品德必须从孩子抓起，爱国情怀必须从教育着手，因而掀起了一场全国范围的教育改革。

      教育对一个人的成长至关重要，我还记得我们小时候学的课文里，董存瑞、黄继光、刘胡兰等英雄人物都是我们的偶像，雷锋是我们的人生标杆，我们听的是革命红歌，看得是小兵张嘎，讲的是共产主义。我父母和老师那一代，更是红的透亮，他们跳过忠字舞，唱过样板戏，背过毛主席语录。我们这一代不需要特别强调课程思政，因为，大环境已经指引我们成为一个爱国爱党的人，这些思想和情感已经在不知不觉中进入我们血液和灵魂。

        现在年轻一代，没有这样的大环境。如今的社会，权利和金钱是风向标，精致的利己主义者随处可见，课文里感人的故事被当成段子来说，生活中乐于奉献的人被人当傻子利用。被当偶像的大都都是金融界成功人士，甚至连那些一夜暴富的网红也被人追捧。一些愤青用愤怒表达自己的爱国，一些大腕赚着中国人的钱给外国人花。因此，课程思政被挂在红旗顶端，必须要摇旗呐喊，让下一代不忘初心，忠于国家。

        课程思政有用吗？当然有用，必须有用。现在各个学校会因为课程思政开展课题研究，写大量教学论文，搞很多学习讲座，我个人觉得形式化了，这不是一个好拿来研究的课题。

      著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

      课程思政最重要讨论的不是用什么方法，用什么形式，用什么案例，用什么语言。最重要的是教师这颗树是根红叶绿的，教师这朵云纯白无暇的，教师这个灵魂是真爱无私的。湖北大学中文系某教授不就是课程思政按照自己的爱好思政了，她当着学生骂国骂党，她用一个灵魂玷污了许多人的灵魂。也如香港教育，印证了中国那句老话“上联不正下联歪”，造成了几十年也难以挽回的后果。

        说实在的，就算没有课程思政，作为有德行的教师，也都会在课上课下语重心长的说上几句立德树人的话，讲上几段一修身立节的故事。每个教师的故事不同，讲故事的时机不同，但那是师生交流时的真情流露，我觉得那样的课程思政来得自然，来得真切，来得刚刚好。