教学改进行动研究计划制定与实施
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行动研究是一种教育研究的模式或方法。
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行动研究与我们日常研究的最大区别便是评估教学改进行动研究计划制定与实施
评估让方法措施更合理，让问题解决有了可能，让教学活动更科学有效。
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孩子发烧吃药后先评估效果，以观后效，再行动。
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行动研究是自己在研究解决自己的问题，“我”既是研究者又是被研究者，措施或行动应小而具体，要系统的收集记录有关的措施及改进措施的证据。在不断行动、评估|丶反思、再行动的循环往复中解决问题。
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进入实操阶段，10分钟梳理自己教学中存在的十个问题，全体学员静心思考，沙沙书写。
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第一个勇于展示的是我市魏老师。在专家指导中我们明确了：行动研究的问题要表现在学生身上。
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邻县教师怎甘落后，渊泉二小刘晓静老师展示了个人问题，专家指导下我们明确问题要具体化。
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第三位教师展示了自己存在的问题，明示我们问题小而研究周期短。
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下午6点培训结束，但培训带来如下启发：1.面对教学中的问题，在采取措施进行解决中要经常评估，方法路径无效或有误要及时更新、改进，有问题意识与研究意识的老师有成为名师的潜质。2.指导并督促教师进行教学改进行动研究是培训教师，提升教师教学水平的一条有效途径。3.改进行动计划同样适合学校管理。需先发现问题，查找文献获取同类问题他人成功的做法，结合本校特点制定行动方案，实施中不断评估纠正，最终形成实践经验并将问题予以解决。4.改进行动研究应成为一个人的习惯或品质。
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