作为一个有寒暑假的人，国庆长假我是不会出门去看人山人海的，宅在家里做做家务、看看书籍、写写文字、玩玩手机也是很惬意的。当然了，难得警察老公也会穿插休息两天，所以一些家庭事务也要趁机处理。这不，新房装修很久了，阳台上的洗衣柜和晾衣架还没买，趁着假期赶紧去逛逛建材市场。
直奔红星美凯龙，找到我们曾经订购过洗衣柜的那家，选定一款，然后付钱。老公在和老板结账的期间，我瞥见桌旁坐着一个小男孩咬着铅笔头盯着作业本在发呆，这当老师的职业病立即犯了，连忙走过去看看孩子在写什么。
孩子对着一本作文本在写日记，一行日期，一行文字，然后就停住了。我问他哪所学校的，孩子指指校服上的校徽，很自豪的样子。我问他几年级了，在写什么作业？他还挺健谈的，说自己上三年级了，接着又一五一十地把自己的作业报了出来。我一听，还真不少哇，仅语文一科，要写七篇日记，两张卷子，还有抄写词语等。
我有点惊讶，七天假期要写七篇日记。孩子倒挺乐观，他说自己每天还是有东西可写的，等把日记写完了，其他作业写起来就快了。看来卷子和抄写词语的作业他还没写。我看看他的本子，明明昨天已经是10月4日了，可他还在写10月1日的第一篇日记，看来这娃最后三天假期还任重道远啊。
不禁想起前段时间网上的一则新闻，一位爸爸半夜在班级群里怼老师，你都睡觉了，可是我孩子还在写你布置的作业。还有那天碰见一位亲戚，她愁眉哭脸地对我说她家两个二年级的小孙女作业太多了，每天都要写到好晚。
再反观我自己，今年我带五年级，七天假期，我布置了以下作业：一篇要求“别出心裁、构思新颖”的作文，这个要求是结合本册语文书上的一篇课文提出的；至少阅读一本书籍，上不封顶，根据自己的爱好和时间自行安排；预习下一课，为假期结束后上新课做准备。布置完作业，孩子们开心地说：“作业太少了。”我说：“不，还有一项重要的作业我还没说。”孩子们笑着说：“一定要玩得开心，感受生活的快乐。”果然是我带了五年的娃儿，挺懂我，作业套路他们都搞明白了。我说唯一的要求就是要高质量地完成每一项作业，孩子们高兴地领命。
作为一个还算是有自律性的宅家成人，我为自己的七天假期定下的目标也仅仅是深度读完一本书，写三篇千字文，锻炼五次，剩下的时间想做什么就做什么，出去吃吃饭、逛逛街、散散步、做做家务、刷刷手机等。假期嘛，要学习，更要放松。
一个三年级的孩子，每天要完成将近两百字的日记，写成流水账吧，对提升语文能力没有任何作用，写得如老师说的有意义吧，也实在不是一件易事。一个爱写作的老师七天每天一文都不容易完成，更何况一个习作刚刚起步的孩子。
每天写日记进行练笔，如果孩子每天认真写，确实对提升写作能力是有效果的；但是如果孩子仅仅为了完成任务而写，恐怕只会让他更讨厌写作。我觉得老师要做的是如何激发孩子愿意每天自觉去写反映自己内心真实世界的日记，而不是硬性布置每天写一篇可供他人阅读的日记。
我一向以为，作业在质不在量，老师布置的作业应以培养学习兴趣和提升学习能力为目标，量要适中，过程要有指导，结果要有要求，而不仅仅是为了写作业而布置作业。
为假期还在不断为作业奋战的孩子胡言乱语几句，不见得对，权当自言自语吧。
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