文 梁树丽
认真的力量
学校周三周四进行期中考试，我和廷敏老师是固定搭配，这次我们在八三自己班监考。
这次考试除了优班是独立考场外，我们三个蜗牛班的学生全部打乱顺序进被分成四个考场。
监考是对我们管理的另一种存在的方式考验，尤其是蜗牛班的孩子，本来成绩就差，考试对他们来说就是煎熬，他们不会做，自然就会去做一些事情，搞一些不和谐的声音或动作出来。
好在我和廷敏都是有着丰富经验的，管理的精髓还是尽在掌握中，我们只从细节开始。
这次的监考不推磨循环，而是固定在一个班级，这是非常好的一个决定，各班主任在自己班自然有很多优势，一是班级卫生便于管理，而是班级财产可以保护。
廷敏早早到校，然后组织学生扫地，拖地，教室里可谓是一尘不染，这是她的习惯。
等我们开完考务会再次走进教室的时候，发现教室地上便有了垃圾，果然是一群熊孩子，单单就习惯养成这件事来说我们就能做一个研究课题。
我们不着急发卷子，而是让每位学生先清理自己位置旁边的垃圾，我们逐一检查。
当然还有孩子嘴里嚼着口香糖，槟榔等，我让他们一个个吐掉。
吃槟榔的大多都抽烟，为了掩盖自己口中的味道他们会以吃槟榔作为掩护，这套小把戏在我们这里并不管用。
世界上最长的路，就是老师的套路。我们绝对不会允许我们的考场有这样的情景出现。
我并不是厉害的老师，但是学生容易在互相传播中把我定义为厉害的角色。比如昨天下午我在办公室办公，外面两个男孩应该是被老师请到了外面，然后他们便开启聊天模式，一会开始互骂娘。
我气不打一出来，学生但凡争吵就只会骂娘，而且还骂的不亦乐乎，你们有矛盾直接PK就行，管你娘何事？为什么不骂你爹？
我这暴脾气！
我们很多时候批评学生可能并不管用，但是我们也应该表明我们的态度，最起码应该让他们知道这件事他们是错的，是非观念必须有。
就如我们考场上38位学生，他们来自不同的班级，而且全部都是蜗牛班的“精英”，如果我们想这两天安安静静地完成监考任务，我们必须先立规矩，把丑话说在前面。
我们把教室打扫干净迎接他们的到来，这是我们的认真服务的态度，有了这个条件做前提，自然是为了后面的先礼后兵。
比如卫生，每个考生负责自己的区域，进班之前我们已经把教室拖的干干净净，标准就是这样，而且班上不留垃圾桶，目的就是教育学生把垃圾带走，把文明留下。
我们有多在意，学生就有多重视。很多时候，我们不说，只是去实践，弯下腰去做，学生跟着就有行动了，这就是执行力。
再一个就是遵守考场纪律，我们这里没有警告，只要违纪直接出局。比如二班的一个女生让邻桌的男生抄她的卷子，那么第二场考试直接让她撤离座位，坐门口答卷。
我们需要霸气存在，从一开始就严，而不是等到无法收拾的时候再去约束。
八年级的学生了，参加考试的次数也有二三十次之多，他们应该很清楚纪律的意义。
当然，每一场考试结束，我们要求学生全部撤离教室，然后我们再收答题卡和试卷。我们不允许学生直接进入考场，而是在外面排队等候，而我们先进入在教室检查每个学生座位处的卫生以及公物情况，接下来我们把试卷及答题卡分发到各自的位置上，最后是学生入班。
这样做很好避免了学生入班后的吵闹，没有了分发试卷，答题卡，草稿纸等的干扰，我们监考直接开始，他们坐下后也直接答题，直接进入考试状态。
我们把考试科目和时间写在黑板上，这样也是提醒学生的一种有效方式。当然最重要的是要求学生交卷后下楼要轻，不能影响楼下九年级上课。
这虽然只是小细节，但是细节决定成败，细节中学生能感受到我们的思想引领。
考试，我们要认真。
监考，我们更要认真。
有了第一天的铺垫，第二天我们再进班看的时候，班上非常安静了，和第一天比改观明显。养成教育是一个长期的过程，我们只要愿意去坚持就能看到春暖花开。
用认真去影响………
学生说为何偏偏是我们这个班这样要求，我笑笑，告诉他们“不管别人对不对，自己要做对；不管别人好不好，只管自己去做好”，来我们八三班考试，我们就必须让你们成为优秀，成就与众不同！
呵呵，这个回答果真是极好的！
世界安静了，我们乐其中。监考，倒成了难得的享受……
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