你的孩子到底是谁的？

我的一个小姐妹创业，遭遇了“不开心”。

她和朋友合作开了一个“培训托管班”，本意是希望分担家长们工作忙无暇在放学和下班之间分身无术的压力，给孩子们一个温暖、积极的环境。

情怀满满的开始不久，她就不开心了。她说：

看到很多家长拼命把孩子往培训机构放，甚至从早上八点到晚上九点，巴不得孩子不回家一样。突然觉得违背了我的初心。不开心了。

首先，我想为她的“初心”点赞。特别想为这件事说点什么！

晚间短暂的聊天后，第二天好早我就醒了，特别想看一本书，这本书里有我们的共鸣。

1】孩子是我们的！

我想起我孩子的老师曾经告家长书中写过一段特别有这里的话：

孩子是我们，也是你们的，但终归还是你们的，我们只是陪伴他几年，你却要陪伴他后半生！

教育的第一责任人，永远是父母。并不是把孩子推进补习班就能“万事大吉”的。

我听到过很多这样的话：“反正好学校我给他找了，补习班，一对一都给他报了，再学习不好就不能赖我了！”

求心理安慰，觉得花了钱就尽到了义务，以后不落埋怨？教育孩子这件事，如果连父母二对一都懒得去想去做，都想逃避，老师一对几十怎么可能比你走心呢？

2】究竟都应该教育孩子什么呢？

之前我思考过这个问题，感觉话题很大，绝不是简单的考试成绩。在徽州游学中，我从看到，听到，遇到各个维度都感觉到徽州人特别重视教育，代代能人辈出，也许是因为这个地区的88个世家聚集，将大家族的教育带到此处，也许是因为此处有了良好的环境，才吸引了众多大家族在此聚集。

在《根植徽州》中总结世家大族的教育：重在读书，重在尊师，重在侍亲，重在环境，重在实践等多重教育因素。汇总下来，无非言传身教和环境！

3】希望孩子成为什么样？自己先做到！

有的时候，看到爹妈带孩子吃地摊，省钱去上补习班；

从来不看书不学习，即使是陪伴孩子是也是玩手机；

家里各种脏乱差；

人际关系很差，夫妻经常吵架；

……感觉这几幕特别拧巴！

我们有希望孩子们长大以后成为什么样的人呢？

而我们又再给孩子传递什么样的价值观呢？

把孩子送到各种补习班，远不如自己坚持学习，先变成理想的自己。

4】环境是不言之教！

懂得教育的人，都特别讲究“环境”。最有名气的就是孟母。徽州的环境无处不在都是在行“不言之教”，从有形的马头墙、祠堂、砖雕、木雕、楹联等，到无形中散发出来的文化气息，为人处世的方式。

走过徽州的游学，再读这篇章，明显感觉的领悟不一样了。回想起孩子在几天里的变化最明显。环境是“不言之教”，力量最大。

当我们在祠堂里驻足的时候，他感受到什么叫做敬畏；

当老师解读牌坊时，他开启了“想成为什么样的人”的思考；

当我们每天探讨学习的时候，他从完全不接纳，到每晚坚持参加；

当他看到我们的言行时，会自觉的规范自己……

原来的思维让我觉得，处在自身的环境中，不管好坏，都去好好的坚持自己。现在，逐渐开始懂得，“好的环境是可以设置和创造的”，“坚持”的勤快无法弥补“不敢突破”的懒惰。

想要给孩子什么样的环境，就努力去寻找，去创造！

希望孩子变成什么样的人，就先让自己变成那样的人！

我们的终身成长才是孩子永远不着急毕业的“学校”，偶尔的繁忙可以请人代劳，但这所学校的“校长”却不可轻易拱手让人，我想，这大概就是小姐妹的“初心”吧！