赠人玫瑰，手留余香

                赠人玫瑰，手留余香

     

      昨天午饭后，两个女生悄悄推开办公室的门，探头瞅了瞅，没有看到自己的老师之后，又悄悄离开了。

      不一会儿，这两个女生再次推开办公室的门，笑盈盈地说：“老师，您给我们讲个题呗！”

      “好啊！进来吧！”

      听到这样的回答，两个小姑娘开心地快速走到我跟前。她们拿出手中的报纸，指出这句话给我看：The purpose of our club is to help the students to be the “second Bruce Lee.”她们问了我这样一个问题：“老师，你给我们讲讲什么是表语呗。”

      然后，我给她们分析了一下她们所说表语所在句子的结构。

      为了让她们有一个更清晰的知识脉络，我又给她们补充了英语简单句的五种基本句型。讲着讲着，不自觉地拿出手机在网上找出相关知识给她们看。直到俩姑娘完全弄懂，我才放心。

      临走前，我问了一下姑娘们的班级和姓名，她们都是9班的学生，一个叫李蔓莹，另一个叫赵淑婷。我要让同事们知道她们是多么热爱学习，也要让我的学生知道她们是多么勤学好问，为他们树立良好的榜样。

      看着她们开心离去的样子，我的思绪不禁飘到了自己的初中时代。

      那一天，我去找我的英语老师问题，路上碰到了邻班的老师。我想，反正都是英语老师吧，平时也经常打招呼的，就张口说了一句：“张老师，您给我讲讲这道题呗。”

      单纯的我以为，这是一件极其简单而又平凡的事情。然而令我惊讶的是，解答学生知识方面的问题这样易如反掌的事情，却在这里卡了壳！他居然对我说：“去问你们英语老师吧！”我好纳闷：难道“老师”这个称呼只是针对自己班的学生？

      从此以后，这个老师在我心中的形象完全改变了。多年以后，学校里的很多事情都被我忘记了，但是唯独这件事，一直留在我的记忆里。

      后来，我自己做了教师之后，从来不敢忘记这件事情带给我的阴影，我也从来不让这样的事情发生在我的身上。

      同事外出学习，我帮着上课一星期。说实在话，那一星期，我的责任心高度体现：接触不熟悉的学生，不了解他们的知识掌握程度，担心万一哪一点没给讲透彻，学生又不好意思问。

      每节英语课，我总是早早提前到班，深入了解学生；课堂上，尽可能地讲得详细些，提问多一些；课下，习惯性地问学生是否听懂了，还有什么问题没有等等。以至于这个班的好多学生在初中三年时光里，只要在校园里看到我，都会亲切地问一声：“老师好！”

      因工作需要，学校临时组建了一个所谓的优生辅导班级，我有幸被选中业余辅导。不管是哪个班的学生出现知识漏洞，或者主动问问题的，我都一视同仁。

      同事班的英语老师请假回家一段时间，临时换了一个代课教师，同事担心学生们听不太习惯，就嘱咐我说如果有学生去问我题，就帮忙解决一下，我就记在了心上。其实，不用交代，只要学生有勇气走到我跟前，我都会热心以待的。

      ......

   

      重新回到俩姑娘问问题这件事情上来。

      我的进度比她们班慢了一节课。今天早上上课讲到这道题的时候，我也仔细地为孩子们讲解了句子结构，并且把简单句的五种基本句型也做了补充。

      其实，这五种基本句型都学过，孩子们也比较熟悉，但是不知道他们的学术用语。经过系统学习，我帮助学生打开储存知识的匣子，让他们在已有知识的基础上掌握新的知识。

      这样一来，我还得感谢这俩姑娘带给我的教学启发！

      有时候，也许是无意之中的一个善举，说不定就能够带给别人意想不到的改变和生活轨迹。

      通过这件事情，我切身体会到了“赠人玫瑰，手留余香”的涵义。有时候，你的付出，不仅会给别人带来快乐，也会给自己带来开心。生活中最大的快乐是付出，是给予，是帮助。很多时候，在你帮助了和方便了别人的同时，也可能会成就自己，提升自己。

      坚持做一个善良的人，一个积极向上的人。用正能量去激发自己，也感染身边的朋友！让人们因你的存在而感到幸福，让世界因你的存在而变得更加精彩！