1、导学案的使用为学生的自主学习提供了最佳平台，对学生的作用：1、在学习中真正参与学习；2、获得学习的乐趣；3、得到学习的体验。
对老师的要求更高更新，促进教师队伍研究教材，研究教法、关注学生、关注课堂的全面发展。
2、导学案的编写经过的程序：提前分工——初稿研讨——二次研讨——定稿审批——课后优化等。
3、导学案与“教”的关系
1、传统的教学过程中，教师利用教案进行教学，在现在的课堂中，老师借助于导学案进行导学式教学，让学生通过学案最大限度地提升学习的自主性、积极性和学习的实效。
（1）、如何对导学案进行定位？
“导学案”的着眼点和侧重点，调动学生的学习主动性、积极性，引导学生用导学案学的过程获取知识，提升能力，教师用来帮助学生掌握教学内容，沟通学与教的桥梁，也是学生自主学习和建构知识的能力。
（2）、导学案与教材的关系，老师只有在理解教材的前提下，设计出更高水准的导学案。
（3）、导学案与教案有什么区别
传统的教案重在教师怎么教？，老师对课标要求的理解，对教材的理解进行教学设计，是老师教学自备、自用的方案，是老师课堂教学工作的脚本。
导学案是教师在把握课程核心理念，研究教材（透）、分析学生，为最大限度调动学生积极性，体现能力立意为核心的精心设计，为了有效地促进学生的学习所做的设计的方案。
3、 导学案与“学”的关系
1、导学案与，与学生学习是什么关系
学生不仅是导学案的使用者，还是导学案编制的参与者。
2、导学案与习题训练案是什么关系
导学案的目标要高于训练案的目标，其综合水平也要高于训练案的整体水平。训练案可以独立于导学案以外，或者成为导学案的一部分。但是，训练案不能代替导学案。
3、导学案与知识生成是什么关系
知识的生成能够促进导学案更完善与科学。
两个阶段：
1、预习环节
二、课堂学习阶段
通过对主题3导学案与“教”和“学”的关系的学习，第一部分的读书学习让我明白了，导学案与“教”的关系，就是和我们老师的关系，我们应该在教学过程中充分理解“导学案”在现在新课改背景下是很重要，当我们合理的处理好“导学案”与我们怎么教的关系，我们就能把导学案应用好。第二部分导学案与“学”的关系就是学生怎么用导学案来处理好学生在学习过程中的应用和收获；导学案不仅是学生学习的重要工具，还是老师教学生学习内容，了解学生的重要媒介，所以“”导学案”不论是对学生，还是老师都是重要的桥梁和纽带。
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