孩子们眼睛直直地看着老师刚从锅里捞出来的粽子，等待着分给他们，能想像得出他们的味蕾对自己的成果而急切的渴望，我将发烫的粽子用小勺一个个发在他们手里，告诉他们回去再吃，而发完后的锅里还有好多，我数了数，如果再每人一个的话，最后只能剩三个，而我想给拿锅的两个家长每人放三个，却无论如何不够，给他们发一个，剩太多，发两个，又没有家长的，急中生智，制定谁说话谁不发第二个，我为我的教育机智沾沾自喜，这时孩子们瞬间静了下来，有序地排队准备回家，手里攥着刚才发的粽子。不知道谁在人群里窸窸窣窣，随即我问是谁说话，站在中间的一个孩子迅速说出三个名字，此刻，不知道是对吃的敏感，还是不想因为自己管不住嘴而失掉第二个粽子的权利，此刻，不承认、抵赖是最直接的方法，我刚才还为能挪出三个粽子而暗自欢喜，不想只一分钟的功夫却已颠覆，其中一个生气了，赌气连第一个也扔进了筐里，那两个倒是承认自己说话，没有拿，却不是心甘情愿，我看到这样的情形，想想家长毕竟是大人，快别给他们了，我为他的行为找台阶:同学们，他说话了吗？孩子们不出声，其实是告诉我他出声了，也告诉我，别计较给他吧！当然他们谁也不知道我最初的想法，然而，他撇着嘴，扭着身子，眼里含着泪，不知道是委屈还是难为情，就这样，不知不觉走出校门。
这样反倒共多出七个粽子，而拿锅的其中一个家长怎么也没拿，因为他家也做了很多，反而剩下了四个，孩子们都走了，第二天又是星期六，只好我拿回家了，它们躺在冰箱里好几天无人问津，每每打开冰箱，看到它们不免后悔起来，为这几个粽子，让孩子们不高兴，想想自己的童年，也会为这点吃的争斗，明白什么是孩子，在饥饿的时候，它是充饥的根本，在分享的时候，可能它就变成了尊严的象征。
等将来的某一天，可能他在想起的时候为自己的生气偷偷地笑，可能他会怪怨老师可能误会了他，可能会诠释孩子“民以食为天”的真正内涵。
网友评论