作为单位人，忙忙活活一年，一个绕不过去的事儿，就是年终考评。
如同学生，读完一学期，得有个考试成绩。
考核结果出来，总有些伙计会抱怨考核标准不科学，考核结果不公平，感到很委屈。
如同学生，有时也会抱怨题出难了，题出偏了。
抱怨大都徒劳无益，徒增烦恼。
要把更多的精力放在努力取的好成绩上。
当然，作为老师，考试题目要尽量出得难易合适。
那是老师的事儿，作为学生，主要精力还得放到好好学习上，争取考出个好成绩。
年终考核年终出结果，功夫一定主要是平时。
要想有一个好结果，就得平时多努力。
对待年终考核，应该借鉴应对应试教育的方法，认真研究考核方案，考核标准，找准方向，突出重点，积极作为。
首先要认真研究考核方案和考核标准。考什么就只学什么肯定不对，但不研究考试大纲肯定考不了高分。
年终考核成绩一般分为两部分。
一部分是主观成绩。主要是民主测评，就是领导同事服务对象对你的工作进行打分评议。
第二部分是客观成绩。主要是按照年初的工作任务目标和考核标准对工作完成情况逐项进行考核打分。
主观客观也不是那么清晰。民主测评要求主要看工作业绩，要求客观公正；工作完成情况打分也有一定的自由裁量权，很难避免主观因素，做到完全精准精细。
一给定要高度重视民主测评成绩。
有些同志年度考评结果不理想，问题不是出在工作上，而是出在民主测评环节。
毋庸讳言，有些时候，民主测评的结果，和实际工作情况有偏差，在有些同志身上，还有很大偏差。
这个问题，要从制度设计上尽量减少偏差，但永远无法保证完全一致。
虽然大部分同志能够公平公正的评价别人，但也不否认有些同志因为了解不够，甚至有些人不太考虑工作，更重个人好恶，给出的分数与被评价对象实际工作有很大差距。
有些同志虽然分内的工作做得很好，因为平常与其他部门的同志交流不多，因为平时和同事合作交流不和蔼可亲，不和颜悦色，不平易近人，你我分得过于清楚，因为与领导尤其是不直接领导自己的领导接触言语上不够温顺，工作上不够服从，态度上不够尊重，民主测评的分往往也不会太高。
一些个人工作能力一般的同志，民主测评成绩反而挺高。
年终考核主要考核的是工作，但不完全是工作，甚至最终决定高低的往往不是工作。
这是问题，但也有其合理性。
作为单位人，合作精神，协作能力第一，个人工作能力第二。
至于如何提高民主测评，只要你认识到民主测评的重要，就解决了一大半的问题。
做个好人，三观正确，政治正确，方向正确，一般人还是喜欢好人的。
尊重人，团结人，帮助人，和颜悦色，和风细雨，做一个对别人工作生活有用的人。
尊重领导。谨言慎行，及时精准。话儿不能多，事儿不能少，活儿不能粗，让领导感受你的态度和能力。
认真把工作做好，要注意展现展示自己的工作成绩和工作能力，特别是做好年终工作展示，让绝大多数看重工作的同志认可你的工作。
再做到以上几点，米的民主测评成绩就不会太差。
相对于民主测评，实际工作业绩考评可能更能真实反映工作，有更大的主动权。。
工作切忌只低头拉车，不抬头看路，不能到年底考评了，才发现考评清单上很多话儿还没干。
要认真研究工作任务和具体考核指标有针对性的进行梳理分解，制定可行的推进措施，确保在规定时限完成。对因形势变化不可抗力原因无法完成的任务，要早汇报，早调整。
考评清单上的活儿要干活，没列入清单的常规工作和领导临时交办的活儿也不能出问题。
干好了，工作测评也许加不了分。
干不好，民主测评环节往往就会减分。
更何况，还有个一票否决得问题。
出了大的问题，就是一失万无。
好好做人，好好做事，应该会有个不错的成绩。
让好好做人，好好做事的同志有个好成绩，也是考评的应有之义。
制定科学合理公平公正的考核方案，很重要。
那是另外一个话题。
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