基础规则一是—X、Y、Z,立方体的三维空间。
基础规则二是—塌缩空间。
基础规则三是一全包含原则。
2维-平面。
3维-立体,正方体(平面+纵深)。
假设一:3维全包含2维,3维塌缩后(可理解为投射)进入2维。
4维-正方体的外面+里面。注意4维是立体的,可以先想象一个包含3维正方体的球体,但是4维的所在是正方体的里面和外面,不是球体。
塌缩+全包含如上图所示,4维全包含3维,4维体塌缩后为表现为塌缩4维体。且知4维与3维关系,4维全知3维,4维塌缩(投射)至3维,根据假设一原则:4维体表现为3维体,塌缩4维体对3维体不全知。
嗯,接受以上之后,观察5维。
想象出两个圆,大圆套小圆,参见上方的棕红色圆,此即5维。
3个面的5维根据基础规则二:塌缩空间 与基础规则三:全包含原则,5维与4维的关系在3维塌缩(投射)后可理解为如图。️
注意,本文所有图片均为3维体可见图形。仅遵循基础规则一:X、Y、Z,立方体的三维空间,推导4、5等各维空间。
如果理解了4维,且接受基础规则二、三,那5维实际是非常容易想象出的。
同理,6维所在,读者不妨先自行画出。
如果想不出又或者未真正理解4维、5维,那么我下方给出6维示图。
吸收了5维(整体)注意,6维对5维是全知的。笔者强调此点是因为如上图,读者在看到此图时非常容易在黄色圆环的外层又想象出空间。实际上上文已讲过,5维是3个面,3维体所能见上图只为塌缩(投射)至本3维空间,帮助读者理解,笔者所画图形。真正3维、4维、5维、6维用你三维体的脑子自己想。
6维已知,综上所述,7维该在哪儿呢?
没有,根据基础规则,7维不再存在。又或者说,本文的标题—假如时间是7维。
假设三:时间是常量t。
时间从几个维穿过,表现为常量t如图,7维由常量t组成。
假设二:人为3维的3维体之一,且具代表性。
当常量t塌缩(投射)至3维,人作为3维的代表性三维体,捕获人纪年单位—3维常量“*t”。一年四季,暑种冬藏。
人走过人纪年1年“*t”,恐龙走过它的恐龙纪年1年“*t”,花走过它的花纪年1年“*t”,猫猫狗狗走过它的纪年1年“*t”。
推导一:
已知,基础规则二:塌缩空间。
则,4维可塌缩(投射)至3维,4维体在3维表现为塌缩4维体。
已知,假设二:人为3维的3维体之一,且具代表性。
且已知人纪年“*t”,人纪年“*t”=365天,24小时,若干年与日。
猫猫狗狗纪年“*t”,猫猫狗狗纪年“*t”=猫猫狗狗(人纪年“*t”)。
某种植物z纪年“*t”,某种植物z纪年“*t”=365天,24小时,若干年与日。
某种植物h纪年“*t”,某种植物h纪年“*t”=某种植物h(人纪年“*t”)。
综上所述,7维常量t塌缩(投射)在3维,某种植物z和人是3维的3维体,猫猫狗狗和某种植物h为塌缩4维体。
4维对3维全知,塌缩4维体对3维体不全知。猫猫狗狗对人不全知。
累了,看张图休息一下进入第二篇章。
想象一下,塌缩4维体在3维的空间里,行动规则是什么呢?
先看塌缩3维体在2维的行动吧,毕竟这个才是我们“人”能操作的。
被创造的小白如图,黑框所框是2维,小白是被我创造出来的2维体。目前3维体进入不了2维,但是塌缩3维体可以。被我控制了行动的小白进入了2维。事实上我还能创造更多的小白或小绿,难道我在二维是“神”?不是的。
塌缩3维体小白,它静静的坐在那儿,表现的仿佛一个傻子。给它点儿食物吧,于是我给它画了个橘子。好无聊啊,小白不跟我说话呀。人是如此容易对它感到厌倦。
问题来了呀,虽然我创造控制小白,但是我与小白的联系是单向的,我这个“神”从来不知道它在2维的消息,我就是又给小白画个大房子会怎样呢?我在3维是个乐得涂涂抹抹的大傻子。
小白在2维情况怎样呢?
2维体是怎么看待小白的呢?一个静静坐着的,坐了很久的2维体。突然出现了一个橘子,惊讶吗?当然不惊讶,这就是2维体的世界呀。突然它消失了,惊讶吗?当然不惊讶。7维的常量t在2维变的是如此难以琢磨,有时一个2维体出现的如此规律,有时一个不知道怎么出现的2维体就又不知道怎么没了。这些没规律的“2维体”啊,许许多多2维体这样子想到,这有规律又不可琢磨的世界呀,许许多多的2维体这样子感叹。2维既不被规律影响,也不被不规律改变。2维体它们不知道自己感叹的里有表现为2维体的塌缩3维体。
这些喵喵汪汪乱叫的猫猫狗狗呀,人们不知道她感叹的是表现为3维体的塌缩4维体。
一切都习以为常。
假设7维是时间,时间为常量t。常量t在不同维塌缩(投射)后,值不一样。
3维里面3维体和3维体的行动不一样,时间“*t”和“*t”也不一样。因为塌缩4维体的“*t”和3维体的“*t”不一样。
3维体对进入2维的塌缩3维体单通路全知全控。3维体对2维的2维体不可知。
塌缩4维体,3维的猫猫狗狗,请3维体自己倒推。
假设二,人是3维有代表性的3维体。如若想论证,请证明人不是被全知全控的哦。
大量 碰撞证明难点:人太多了。
请努力证明数量的无意义性,使其为0或为常量不变。
太饿了,不写了。
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