从昨天开始读王文丽老师的《给孩子上阅读教学》一书，很快就被书中清新自然，如珍珠班晶莹剔透的文字慢慢熏染着。
惭愧，惭愧，亲近母语研究会三年前就把它送到我手里，一直被打入“冷宫”，这几天才“释放得宠”。
第一辑 做最好的老师
“教育不是某时某刻，而是每时每刻。最好的教师总是不止于教书，他们自己就是一本书。在做最好的示范，把全部的心灵都敞开，用露珠一样的眼睛和爱，朝向伟大的真理。
1.那些真正会上课的老师，一定是眼中有人，心中有爱，他们不会放过每一个教育时机。因为他们懂得，教育不是某时某刻，而是每时每刻。
2.孩子们，你们真了不起！你们对诗歌有自己的想象和理解，这非常可贵。知道吗？最好看的课文的插图上，而在你们的脑子里。他巧笑嫣然的练达，四两拨千斤的轻盈，尤其是他对学生的尊重，让人觉得整个课堂是那么和谐，像一幅流动的水墨画。
3.“我们自己就是一本书，封面是父母给的，但内容是自己写的，内容要丰富，要耐人寻味，才能经得起学生翻阅。”
4.读书，是为了让自己的生命体验更丰富，让自己的生活更富有光彩。
5.你得让气息沉下去，两脚像树的根一样，紧攥着泥土，一句话，你得下去站个桩。
第四辑 阅读，如我所思：
1.阅读教学要把握学科特点，
充分发挥文本的功能，找准训练点，对学生进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文素养。就是思考文课文哪里可以训练学生朗读，哪里可以模仿句式说话，哪里可以拓展拓展学生的想象，哪里可以引发学生的质疑。
2.把握年段特点，把握课文特点，把握课时特点。做到明确每个课时的目标，遵循学生的认知规律，巧妙衔接不同课时所讲的内容，自然会使学生受益。
3.教师在对学生评价时应该把握的原则有:
激励性原则,客观性原则,指向性原则,导向性原则,诗意性原则。
4.“别着急，慢慢来，要相信所有的阅读都会留下印记，都会在未来的某一天发出回响，阅读的回响,如山谷雷鸣，音传千里，一叠一叠，一浪一浪。”
5. 一本好书，读者只有慢慢咀嚼，才可能与作者心神相通，才可能品出其趣味。所以，真正的阅读需要读者亲自把文字当药煎服，使其进入体内和身心，血液、神经中枢奇妙反应。因为没有人能替你进行新陈代谢。
文字会说话，但要明白真切感受到这一点的人，得有一定功底，一份灵气和聪慧。
水清极则形象明，心静极则智慧生。
6.读书要耐得住性子，耐得住寂寞，不要赶进度，不要凑热闹。读书像恋爱一样，不在于意识热烈的表白，而在于安静长久的陪伴。
读书是种树的另一种方式，读一本书就是为自己的灵魂种一棵树，好树成林，灵魂的家园就成了一片好山好水的好地方。
两天来半天，我都被王老师如春风化雨般的文字浸润着，我的心变得柔软了。哦，还可以这样灵活多样的驾驭教材，驾驭教育课堂教学，我们班的教学成绩何愁提升不上去?
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