小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设

在农村小学英语课通常是由语文或者数学老师来兼职，这就导致教师本身不专业，而学生学起来也很不专业。如今叶老师通过任务设计与情境创设为我们讲解了一堂优秀的课程是怎样的？有理论，也有案例，让我们更加清晰的了解了任务设计与情境创设。

小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设

任务设计是与教学目标相互对应的，任务的设计应该使得教学流程更加流畅，具有整体性与阶梯性。它针对的是学生对语言的理解能力，交际能力以及运用能力的培养，是理解，处理，输出的过程。在课程中叶老师向我们介绍了三种任务设计模型：传统型的任务设计，这也是我们老师经常用到的一种设计模型；PPP设计模式流程，它的这种模型主要注重学生对知识的掌握情况；另一种是发展性任务设计模型，整个环节让学生参与其中，对课程进行体验，同时具有实用性与拓展性的特点。

小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设

情境创设有利于调动学生学习的积极性与兴趣，充分发挥学生的主动性。叶老师为我们介绍了五种创设情境的方法。

1)根据小学生的心理特点，运用简单的教学用具或者教师自己的表情来给学生直观演示创设形象。2)教师通过语言创设情境，主动讲述引发学生想象。3)设疑启智，引发学生思考。带着问题学生也就会更加的有兴趣，同时有利于促进学生的合作与交流。4)营造气氛开设合作交流，运用游戏，歌谣，玩教具，实物等创设氛围。5)联系生活实际结合学习，进行探索。

小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设

任务设计与情景创设是学生学习很重要的环节，也是教师应该着重探讨的地方，根据叶老师的讲解，我以冀教版四年级下册第8课First Second  Third为例，制作一个有关于任务设计与情景创设的课：

小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设 小学英语课堂教学中的任务设计与情境创设

一、Warming  up

Greeting.

T:Hello,everyone,How are you?

S: I  am fine ，thank you.  How are you?

T:Fine thank you. Nice to meet you.

S:Nice to meet you too.

通过对之前内容所学进行问好，既复习了之前所学，又调动了学生学习的积极性！

Review:

Let's sing a song (Months of  the  year)

Let's count from one to twelve(学生以报数形式说出序数词)

Presentation

1、学习序数词。

创设情境，教师准备12个生肖图像，让学生排序，自然引出序数词第一，第二，，。第十二。

2、学生听取录音，学习序数词读音。

3、教师设计问题，调动学生学习兴趣发现序数词规律，师生共同总结。

4、回归课本，进行梳理，学习句型。

Li Ming is the first. The girl is the second. The boy in red shorts is the third.

教师出示运动会图片，让学生观察，引导学生了解first second third学会句式。同时请三名同学参与进来，进行比赛，选出第一名，第二名，第三名，并引导学生用英语表达序数词。

Practice

了解月份与序数词的关系。通过游戏加强学生的理解。例：学生分组进行比赛，教师随机出示月份，基数词，序数词等词语，学生按照月份组，基数组，序数组进行抢答，并获得相应的分数，进行练习。

Consolidation

同学之间相互练习，巩固所学内容，完成活动手册练习。

这是在学习了叶老师为我们讲解的任务设计与情景创设后我设计的一堂课程，可能还存在一些问题，希望在接下来自己的英语教学会更加专业与丰富！