作嫁衣裳(1)

为明天的课作一个小准备。同时，顺便把你的嫁衣织给你。

为了简洁明了(你说不要复杂化，否则大家都不好过。故不涉及《复杂科学》与《悖论简史》)，只取三个支点：一曰《教育与脑神经科学》之第二章即《儿童之脑》(作者：西尔维斯特，大夏书系之西方教育前沿)；二曰《蔡元培教育论著选集》大部实中关于儿童教育部分；三是蒙氏的《儿童的自发成长》。

"原料"或"奶蜜盐"：快绝种的传统儿童活动。

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那天与妹谈到的很多问题差不多都在几年前随笔的这个纸上，所以直接拍照留在这个地方方便互动及查阅。

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(关于"十年″的系列文章，正如你知，它只在电脑的伤感里)

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关科技或生产力。如PPT几分钟完成，而几秒间完成WORD和微信、QQ 及网盘间的联动。

核心概念。可视化，上屏。

一定安注重：工(公)欲善其事，必先利其器。

以WORD 为例，截屏如次。

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在学科融通上，把理论与实践的结合在细节或案例中，一定要注意：文字音影对孩子个体的差异的调适。

特例：

作嫁衣裳(1)

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这个互动和反馈这块，大概需要一天。

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我把资料传给你，让你先做个心理准备。然后，关于孩子的相关内容你要给我传过来。

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给师生一起授课。这个双向准备是必须的。

请你体谅。

09

准备去看夕阳。再会。