我们县2018年申报七个工作坊，线上资源的学习大多己结束，各工作坊线下活动正紧锣密鼓地进行着，我应邀参加了心育工作坊、初中英语工作坊、小学语文工作坊的线下活动，其活动的主轴线为：展示课、学员评课、专家评课、讲座。只有初中英语有上课教师的说课。这可能也是全省大多工作坊线下活动的主要模式。
从模式来说无可非议，效果如何就要看每个环节的内容如何，如何操作才能达到具体实效。作为一个培训工作的设计者，我观察的角度不同，可能感觉和感想可能与其他人有所不同。
首先，我觉得作为工作坊来说有几个原则必须坚持：线下主题与线上主题相结合，线下主题不能脱离工作坊的主体主题；线下活动与线上活动相结合，线下活动是线上活动的延续，是线上活动的实践；线下活动与校本研修相结合，我们很多培训大家在培训是感觉都很好，回到各学校以后，什么理念，什么观点，什么活动形式在自己的实际教学中都将缚之高忱，为什么，就是没有校本研修相结合。
其次，凡是展示课我觉得都要有上课教师的说课，任何一堂课，一百个人上这个内容会有一百种不同的上法，即使同一个教师上这堂课也可能有好多种方法，上课教师也许只选了几种构思中的一种方法，因些必须有说课，说说这样上的原因，说说上课中某一点的困惑。
第三，观课必须要有观课的工具，观课的方法，观课的点，这一点我觉得小语工作坊作得比较好，有三个方面的观察量表，美中不足，我觉得应将展示课教师的教案及各种量表最少提前一天发给观课教师，让观课教师提前有所思有所想。
第四，个人觉得有些活动议课环节存有一定问题，议课本应是将所展示的课的优缺点及个人感想都议出来，以便好的发扬光大，不足的如避免，而事实是有些议课是一路赞歌到头。
总之线下活动，与工作坊团队的管理、开展活动的理念、方式、方法以及坊主的个人能力都有很大关系。
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