上学期，我教科学，带了九个班，每个班里都有那么几个令班主任心焦、科任老师头疼的后进生。二年级几个班，这样的孩子不是特别显眼，毕竟课业负担还不怎么重，分层与分化还不是很严重。三年级多了英语，各科加大了难度，有些孩子就开始偷懒或者撂挑子不干了，无精打采，学习懈怠。
其中一个班，有两个孩子的名字特别好记，让老师过目不忘，一个是忠良，一个是官运。多么朴实的名字，承载着家长对他们的美好祝福与殷切期望。这两个孩子的课堂表现也让每一位教过他们的老师记忆深刻，他俩坐在最后一排的两侧，靠近北面后门的是官运，靠近南面后窗的是忠良。
先说官运吧，有时我正全神贯注地领孩子们上着课，孩子们也听的津津有味，互动挺好，突然发现官运从门外探头进来，原来他又偷偷溜出了教室，校长都知道他这一经常性的惊人之举；不往外跑的时候，他要么搅得同桌和隔着过道的临位不能听课，要么就是趴在桌上呼呼大睡，费了好大劲才把他叫醒，一会儿又趴下昏睡过去，唉，很愁人，不知晚上加班玩游戏玩到多久！刚发下去的课本和练习册，很快便弄丢了，还笑嘻嘻地非要在课上时间趴在书橱旁的地板上，撅着屁股，一本正经地在橱子底下拨一拨、找呀找，劝都劝不走，让人哭笑不得……
再说说忠良，上课时，他每时每刻都在忙着，比其他听课的孩子都忙，只不过与学习全然无关。绝大多数时候，是低着头聚精会神地在桌洞里摆弄铅笔和其他物品，偶尔不摆弄东西了，就会和同桌闹矛盾……所以，讲台上老师讲的内容他全然不知，更不用说记笔记的了，故而经常被点名、挨批评。当然，他貌似对这些毫不在乎，这些话语也对他不起作用，因为下节课他又一如既往地自顾自地忙活开了……
因为当时我正怀着二胎，孕育着新生命，所以原本教数学时比较火爆的脾气小了许多，再加上我一周在他们班只有两节课，所以对孩子们比较随和，力争在抓好课堂纪律的同时，多一些幽默，多一些随和，多一些笑容。所以我尽量去化解孩子们的矛盾，想采取更柔和的方式、更温柔的话语来帮助后进生认识到学习的重要性，鼓励他们重拾信心，找到在教室中上课的乐趣。
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