上课、听课要分步骤。听课的时候不能只看老师，还要看学生学到什么，什么时候出现什么状况。
教师上课要明晰这个环节的训练点，抓住训练点训练。
根据教学要求讲、评，要反复重复。教学要求得不到彰显不行。要围绕目标反复讲，牢牢扣住目标。（这一点向数学老师学习。）
当我们的学生、孩子犯错时，我们要反省，多少是我们成年人逼出来？
当我们细心、真正为别人着想时，班主任工作中就少了那些鸡毛蒜皮的小事。
做教育一定要：精细化。
关注学生：他们的学习状态是怎样的？
他们的学习基础是怎样的？
课堂语言不能太随意，教学语言要讲究，不该说的，一个字都不说。
不是为了写板书，而让孩子说出你想要的内容。因为板书设计大多是脱离孩子生活情境的。孩子说不出，老师直接说出。或者，朱煜老师的板书通常是：留下学生学习过程，重要语言，重要信息。有很多板书还是和学生一起完成，上课生成。（这样的板书要做及时收藏，记录。）
当一节课上完后，请朱煜老师评课时，他通常会问上课老师三个问题：
1.这节课的教学目标是什么？
2.教学环节是什么？
3.一些学生没学会，你打算怎么做？怎么打算在下一节课中让学生学会？
这应该成为我们每节课后自觉的反省吧？
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