/“太奇怪了。”/
复习相关的练习，这几天一直没有断过，对于直接简单的分数评价，有的孩子是对这件事越来越有兴趣和动力的，总是期待着这一次自己可以得到多少分，拿到小奖励时开心有一种丰收的喜悦。实际上更多数的孩子是惆怅的，因为其中有的孩子总是在同一个地方犯错，错了一次、老师改了、自己改了、家长看了，第二次还是错了，别说老师和家长郁闷了，孩子自己也快想不通了。小黄，是班级里比较让人省心的娃，该做什么就做什么，听话懂事，也是同学和老师的好助手。学习上，我几乎没有担心过她会犯什么错误，也许也就是我的过于放心，好像造成了一种“温水煮青蛙”的感觉，小黄这几次连续距离100分都只差几分，每次看到结果，自己也会安静半天，终于这次忍不住来问我了。
“谭老师，太奇怪了，这几道题我会做，为什么我做的时候还要写错呢？”
“我也想问你呢。”
小黄扣扣脑袋，不好意思地笑着。我知道她对自己的要求比较高，在班级中也有她学习的目标，可是好像一直以来她都平稳地处于安全的状态，没有多大的起伏。这样的状态对于一些孩子来说，已经是一个目标，而对于她来说，自己感受到了这样的状态的持续是有问题的，说明小黄的内驱力开始发动了，她需要一些刺激。和小黄剪短的对话，也让我有些惭愧，我想我平时是不是花了过多的时间在那些惊涛骇浪上，而忽略了这潺潺小溪呢。
网友评论