【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三课作业

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三课作业

一、 评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。

大宝Timmy今年九岁，在学校学了一年的英语，很惭愧之前未进行任何的英文启蒙，现在学了启蒙规划师的课程，我意识到在引导Timmy学习发音上我犯了三个错误。

1.练习不够。因为启蒙的晚，尤其是接触了绘分享的牛娃之后，我变得异常的焦虑，自拼的课程孩子一天刷一课，app的课程进度天天推进，但实际掌握的却不太理想，听了Elaine老师教授的20/80法则，我意识到自己太急躁，后劲配套练习没有跟上，孩子的学习水过地皮湿，效果不好。

2.听力积累不够。自拼应该是有一定词汇量的积累，通过自拼，将听力词汇慢慢准换成阅读词汇，显然我做的不够。

3.发音标准要求太低。听了Elaine老师教授的26个字母的发音，嘴唇的张合度，舌头的位置等等都有明确的要求，这一对比，我对孩子的发音要求的太低太不严谨，非常惭愧。

二、 按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。

学习了phonics实操课之后，我决定帮Timmy再复习一下几个较难发音的字母，本节课复习V。

教学步骤：

1、Demonstration

      先发音，让孩子模仿。

        注意强调，上牙齿抵下嘴唇，要      能感觉到嘴唇振动。

2、 practice

        我读一些易混的音，如:w f b等让  孩子眼睛闭上，听到V 时举手，建立听觉的敏锐度，明白现在学的音和别的音有什么不一样

3.Game

        孩子曾经在电脑中玩过记忆类游戏，和课程中的闪卡游戏类似，因此我打算用这个游戏来帮他进一步巩固复习的发音。

        准备：单面的闪卡，今天复习到的易混音，每个音两张。

          过程：闪卡全部反扣在桌面上，轮流翻出两张闪卡，如果是两张相同的闪卡并且能正确读出读音，责赢到两张闪卡，最后闪卡多一方的获胜。