今天在中国教育报中看到了一篇题为《教育局长的阅读情怀》的文章，了解到这是一位非常令人敬佩的局长。
他就是四川阆中市教育和科学技术局局长汤勇。他不仅喜欢阅读，也喜欢写作。他不仅自己喜欢阅读，还鼓励全市各中小学的校长阅读。
他认为，“如果学校没有文化，学生的行为规范就只能依靠强制管理，教师的积极性就只能靠物质金钱来维持。而营造书香文化，必须从校长和教育管理者做起。”
每年新学期开学，汤勇都张罗着给各中小学校长、幼儿园园长、局机关的同志送几本教育类图书，还多方争取资金，为学校配备更多好更好的图书。
他说，“让阆中处处萦绕书香是我的一个梦想。”
在他的引领下，阆中的100多所中小学书香氛围极其浓厚，经典诵读搞得有声有色。他的思想不仅影响着校长和教师，也改变这阆中市委、市政府领导的教育观。
过去，市委、市政府领导对教育的评价，仅看高考升学率，现在的领导们主动提出给教育、学校松绑，甚至在大会上宣传：“即使没有学生考上清华、北大，哪怕少考上几个大学生，只要每个学生得到全面发展，快乐成长，就是成功的教育。”
他坦言，“如果不读书写作，我真的走不到今天。”他凭借着出色的写作水平被一再地提拔，虽多次有升迁机会，但他依然固守着学校、孩子，无怨无悔。
汤勇有个特点，就是要求别人做到的事情，自己一定首先做到，并做到最好，在读书上也同样率先垂范。他不仅每天坚持阅读，还做到了笔耕不辍，做了6年的教育局长，出了6本专著。
风和日丽的假日，汤勇喜欢带上几本书，独自开车到郊外，或在开满油菜花的田间地头、或在杨柳轻拂的湖畔岸边，静静地走进文字背后的世界。读书与写作成为这位书生局长的教育情怀。
他说，“作为教师，读书不仅能坚定教育的理想和信念，而且能拓展教育的手段和智慧，同时也是一个教师成长为优秀教师的必由之路。”他鼓励新任教师，让阅读成为一种习惯。
他通过阅读引领教师专业成长，让一方教育风生水起。
读罢此文，我钦佩他坚持阅读与写作的同时，更感佩他“己欲立而立人，己欲达而达人”的操守。如果每一个教育的领导人都能够做到对教师、学生精神上的引领，何愁学生的阅读积累不够，何愁很多规章制度无法落实？
可是现实生活中的现象却不容乐观。学校领导与老师都意识到学生阅读的重要性，只是从要求上下功夫，却没有从精神引领上下功夫，导致学生对“令而不从”，将阅读看做是完成任务，当成一件苦差事，完全没有“爱好”之说。
在纪律等方面出现问题时，也只是用规范、制度去约束，效果可想而知。子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”道德教育的力量是不可估量的。
有一所职业学校就尝到了引领学生阅读的甜头。阅读使学生增知的同时、也增智、增德，他们更容易接受思想教育，所以这所职业学校的校长说，这样的学生毕业时，我们才敢说培养了人才，因为他们不仅有技术，还富有丰富内涵的思想。
可悲的是，我们生活中有很多校长不读书，却要求教师读书；有很多教师不读书，却要求学生读书。他们的理由就是“忙”，忙到没有时间读书，只有时间要求别人读书。
有一个我比较熟悉的校长，有一次我去了他的校长室。校长室里有一个书柜，书柜里放着十几本崭新的书。我正走向书柜好奇地看看都是些什么书，就听他说：“不用看了，那些都是做样子的，我一天忙得够呛，哪有时间看书啊！”
听到他的话，我似乎一愣，说实话，这样的话，出自一个校长之口，我觉得挺刺耳的。学校里在轰轰烈烈地搞经典阅读，校长竟然说没时间读书。如果说校长不忙，这种说法的确有失公允。但忙就可以作为不读书的理由吗？
我们都知道正人先正己的道理。都知道要求学生做到的，教师首先应该做到，那么要求教师做到的，校长是否应该首先做到呢？领导应起到表率作用，这是不言而喻的。退一步讲，就是为了学校的发展，校长也应该做到读书学习。
子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”所以校长不读书，教师的读书效果就不会好；教师不读书，学生的读书效果就不会好。家长的作用也是一样的。爱读书的家长很容易培养出爱读书的孩子。
正如汤勇局长所说，“其他人可以不读书，校长、教师不能不读书，别的局长可以不读书，但教育局长不能不读书。”
如果人人都有汤勇局长阅读情怀，那会形成一种怎样的阅读氛围啊！他真是一位可亲可敬的局长呢。
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