墨墨书 045

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                             校园趣事 2

人性的弱点。

选择性输入的弱点。

在学生圈里表现为：

好学生听不见风吹雨打鸟噪蝉鸣蟋蟀叫。

差学生听不见诗文函数钠镁功率ABC。

能理解吗？

理解。人不都是这样过来的～

我是好学生吗？是。不是怎么考上一本的？

我是差学生吗？是。不是怎么考不上研究生呢？

人生啊，福祸是有定数的，不能操之过急～

或许是自我安慰，或许是自欺欺人，也或许，是触底反弹呢？

呃…今天要聊什么来着？？

噢，对，咱讲一种神奇的昆虫。这个昆虫的名字叫做～蝉。

。。。。。。

大家都听过哈，不仅听过可能也吃过不少～

为什么要说它呢？

人生是一场永不杀青的戏。这场戏有美好有丑恶，有团圆更有别离。所以，更要且行且珍惜。

简单来说，就是怕我忘了，在这儿留个底～

。。。。。。当真是文学的魅力……

夏天蝉噪。对于我这间歇性优差生角色切换症来说，这声儿自是时隐时现时有时无。

什么时候无？语文物理生物课。

什么时候有？数学英语化学课。

真不是数学老师长得不帅或是我不喜欢什么的～虽说他第一次上课就把我名字叫错两次，但我真心没记恨他，真的～

我偏感性，数学太理性，我们天生不对头～

就像男女生要结婚似的，那不得恋爱几年，了解熟悉，才能生儿育女嘛～

一上来自然修不成正果。而且喜欢这事儿吧，它还不能第三者插足，得自己悟。悟多悟少总归是自己悟的，这叫幸福如人饮水，冷暖自知。

每堂的数学课上，蝉噪尤其猖狂，吵得我睡都睡不着～

有一天，睡不着百无聊赖就静心听蝉鸣。你还别说，蝉鸣虽噪，却并非一成不变，你瞧这会儿，蝉声就由弱变强，似有钟鸣鼎沸之势～

我盯着窗外，听着蝉鸣。总觉着它越来越近越来越近……倏地，看见一个小东西从窗外飞进来，落在讲桌上。我视线紧跟，生怕错过直播：原来声儿就是这家伙发出来的，长这么大还从未这么近地听见过蝉鸣呢啊～真的…好……响啊～我脑门血管噌噌噌的～

数学老师吓了一跳，还好没掉他衣服里，否则为人师表的形象可就岌岌可危了～

数学老师假装淡定：好好看书做题！

我们眼神都实时在线，紧盯着数学老师的动作，生怕错过大料～

只见数学老师兰花指翘，单手捏起聒噪迷失的蝉，三步并作两步走到教室门口，摆出扔棒球的姿势，对着楼前的大树枝蔓一扔……

我们听着蝉鸣声越来越小越来越小……哎，没戏看了，正准备低头睡…呃…看书……就听着蝉鸣声在快要听不见的时候又开始渐渐提声儿～我们静了：这是什么情况？！

数学老师也愣住了：这蝉想要做什么？！

只听见声音又由小到大，大，大～不一会儿，蝉又回来了……

。。。。。。

我们都惊呆了：这蝉竟然还回门！竟然还认得路！

数学老师再也不能淡定了，他似是跟这蝉较上劲儿，粗鲁地抓住，粗鲁地抛出去～

我们又听着蝉鸣声由大到小，又由小到大～

数学老师开始气急败坏，于是顾不上一班同学在，拿起蝉就走到楼道栏杆，恨恨地往楼下一扔……

站定，听音儿…听着声音由大到小…直至…戛然而止！

世界终于太平了……

那天，数学老师的脸很黑啊……

之后我们很识相的谁都没有提过这件事儿……