文/明镜小书生
习惯比分数重要，能力比知识重要，品德则最为重要。
01 习惯比分数重要
好的学习习惯比分数还重要，就好像砍柴有了一把锋利的斧子一样。
学习惯是一种自动化的学习行为方式，它的形式需要在学习过程中反复练习。良好的学习惯比孩子的分数更可靠，比名次更生要，是孩子能学好知识的真正保证。
事实上，凡是学习成绩持续好的孩子，都会从小形成良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，则缺乏良好的学习习惯。家长一定要改变观念，把注意力从分数和名次转移到孩子的学习习惯上来。
听说，12岁以前是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子形成习惯已经比较稳固，新习惯要想占据一席之地就不是那么容易的事情了。
良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性，有利于提高学习效率，有利于培养孩子的自主学习能力、创新精神和创造能力。好的学习习惯将使学生终身受益。下面总结了一些好的学习习惯。
1）主动学习。学习积极主动，不需要别人的督促，并能很快地进入学习状态，认真投入不走神，高效率利用学习时间。
2）认真听讲。上课时，要求孩子在听老师传授知识时，认真、不开小差，不做小动作，情绪饱满，精力集中，能抓住重点，弄清关键，主动参与，思考分析，大胆发主。
3）及时完成学习任务。按时完成老师布置的作业和学习任务，能够计划各个时间段的学习内容，并按计划完成具体的学习任务。
4）全面发展，不偏科。各学科发展均衡全面，不偏科。对某些不喜欢的学科，努力培养兴趣，多花时间和功夫。
5）课前预习与课后复习结合。培养自学能力，课后要对所学内容进行认真回顾、归纳、总结，找出新旧知识之间的联系，形成知识结构。
主动回答问题的习惯。积极回答老师的提问 ，以促进理解，加深理解，增强记忆，提高心理素质。
7）多思、善问、大胆质疑。多问几个“为什么”，以深刻理解所学内容。敢于质疑已有的结论、说法，敢于挑战权威。
8）上课记笔记。在专心听讲的同时，要动笔做简单的记录或记号，一些关键性的词句要记下来，重点内容、疑难问题、关键语名，则应当进行“圈、点、勾、画”，重点复习。
02 能力比知识重要
当知识不再稀缺时，稀缺的是获取、理解和利用知识的“能力”。
知识是最没有迁移能力的，相比于知识，能力更有“迁移性”。
例如，逻辑思维能力，在学校里，它有助于推导公式、文章写作；在工作中，它有助于口头表达、分析新闻等。
知识：是文明的既有结论，它擅长解决“确定的”任务。例如，在学校里，大多数的问题都有确定的、唯一的答案。
能力：是一个人完成某项任务所需要的素质，它擅长解决“不确定的”任务。例如，现在创新已经成为各行各业的常态，人们必须不停地面对新市场、新产品、新观念，工作中的许多问题都没有固定的答案。
当然了有渊博的知识是好事情，但是人生首先需要的并不是渊博的知识，而是生存的能力。就像我们的祖先们，他们并没有任何一点知识，甚至是没有文字，没有数字，更不晓得年月日等等，但是这并不妨碍他们在那么恶劣的环境下生存下去，靠的不就是生存的能力吗？
有一天，一名大学的教授到一个落后的乡村游山玩水。
他雇了一艘小船游江，当船开动之后教授问船夫:“你会数学吗？”
船夫回到:“先生，我不会。”
教授又问到:“你会物理吗？”
船夫回答:“物理，什么？不会。”
教授又问:“那么？计算机你会吗？”
船夫回答:“对不起，我不会。”
教授听了摇摇头说:“你不会数学，人生已经失去六分之二；你不会物理，又失去六分之一；不会计算机又失去六分之一；你的人生总共已经失去六分之四……”
说到这里，天空突然飘来大片黑云，随后吹来强风，眼看暴风雨就要来到。
船夫问教授:“先生，你会游泳吗？”
教授摇摇头说:“不会。没有学过。”
船夫摇摇头说道:“那你的人生快要全部失去了……”
03 品德最为重要
品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。
一个知识不全的人可以用品德去弥补，而一个品德不全的人却无法用知识去弥补。做一个有品德的人并不难，一个细微的动作，一个眼神，就足以表达你的品德修养。
美好的品德，让人一生受用不尽。它可以让人本身变得更加完美，可以让别人对你赞不决口，可以改变一个人甚至更多的人的命运，使之奔向更加美好明媚的未来，可以造福一方的人民，可以让人名留史册，接受万人的百世颂传。
个人品德是社会公德、职业道德、家庭美德的重要前提，没有良好的个人品德修养，就谈不上公德心、责任感和荣辱观。
没有良好的个人品德修养，就谈不上公德心、责任感和荣辱观。加强“个人品德”建设，顺应了我国道德建设的发展实际，体现了与时俱进的理论特征，也是对社会主义道德建设提出的明确要求。
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