联系-拓展-挑战的思路，目的在于让学生主动思考所学内容，从而提高理解力。培养学生主动获取信息的能力是这一思路的目的之一。同时，这一思路，能够培养学生联系的能力、发散思维的的能力、及提出问题的能力。
小组交流能够为学生借鉴他人的想法提供平台。所以应用本思路进行教学，建议采用小组合作学习的方式。
教师需要注意与学生保持流畅的互动与交流，倾听学生的想法并做好记录。
教师考察学生的思考过程时，需要关注
1.学生能够辨别不同观点的相似之处和细微差别吗？
2.学生是否把每一次课看做一次全新的体验，孤立地看待新旧知识？（？）
3.学生能够将本次探讨的概念与观点与其他学科及课外知识相联系？
建议通过奖励等方式调动学生参与的积极性，并且最后将优秀的联系与提问用表格的方式展示出来，为所有同学建立优秀联系、提问的标准。
教学设计训练
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拓展思路 ，生存教育，
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本文标题：2019-12-08应用“联系-拓展-提问”思路进行“焦耳定律”
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