王守仁
认为教育的作用是“致良知”，“ 学以去其昏蔽”。认为良知就是天理。教育的作用是去除人欲，恢复本心，即“致良知”。
提出教育的最终目的在于去除人欲，即“存天理，灭人欲”。
认为“六经皆史”，凡是有助于“求其心”者均可作为教学内容，但知识如果不融入“心”中，是不可能转化为道德行为的。
提出教学要“随人分限所及”，“分限”即学生认识水平和限度；批判教育束缚摧残儿童；认为乐是心中本体，教育要激发儿童乐学情绪，给儿童“诗歌”、“习礼”与“读书”三方面教育。
教育学今日学习份额21
王守仁
认为教育的作用是“致良知”，“ 学以去其昏蔽”。认为良知就是天理。教育的作用是去除人欲，恢复本心，即“致良知”。
提出教育的最终目的在于去除人欲，即“存天理，灭人欲”。
认为“六经皆史”，凡是有助于“求其心”者均可作为教学内容，但知识如果不融入“心”中，是不可能转化为道德行为的。
提出教学要“随人分限所及”，“分限”即学生认识水平和限度；批判教育束缚摧残儿童；认为乐是心中本体，教育要激发儿童乐学情绪，给儿童“诗歌”、“习礼”与“读书”三方面教育。
教育学今日学习份额21
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