一. 目标
发现孩子作业有些多，跟孩子沟通了一下，把机构数学训练题减半到10题，目标：全对。先把准确率提高。
二. 启动
约定今天晚上7点10分开始作业，时间到时提醒她，她说把玩具收完就过来。
19:13: 做到座位上
我及时鼓励了孩子。
三. 执行过程
不停的说话，小动作不断，又是很气恼的说“为什么这么难？”，然后又是深呼吸。
7:23: 孩子气恼的说：“又写错了”，“妈妈，我又写错了，我没有力气拿橡皮了。”，我装作没有听到。她自己又安静了下来。
7:25: 孩子又是发出“啊-嗯-”，又是跳下椅子打开风扇。
7:28: 孩子带着轻微的哭腔喊“妈妈”，我轻轻的“嗯”回应。后来，孩子又很轻松地跟我讲她正做的题，她如何做的，我只回答“嗯”。
三. 检查
7:33 检查，
竟然全对了，而且一遍过，以前20道题都要做1小时，很粗心，要反复订正多次。
四. 鼓励
我问她你怎么做到一遍全对的？
孩子说：“我就是掌握了方法，在做题前多读几遍题目，然后，把关键词圈出来，在多记几遍关键词，然后，做完再检查。”，我惊讶她的方法，以前跟她讲过多次这个方法，总是想不起来用，没想到她竟然在用，而且用的这么好。我跟她一起把这个方法做成了一个卡片帖在书桌明显的地方。
五. 记录
总用时：20分钟
做题数：10
正确率：100%
复盘：
我发现孩子在做的过程中即使她会，她也带着那么多情绪，我原来以为她不会才情绪不稳定。以前只要她情绪不稳定，我就立马扑上去安慰，搞得俩人都筋疲力尽，自己经常没有了耐心，乱发脾气。现在发现，她情绪起来可以自己恢复的，我只需要把我自己保持安静就好了，发现这样我也太舒服了。
有一个疑问就是如果孩子在做的过程中遇到确实不会的问题怎么办？
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