教师—— 一场自我的修炼

      我时常想，虽然我不是一名优秀的教师，但是教师这个职业或许是最适合我的。从初上讲台时的欣喜与迷茫，到新鲜感日渐褪去后的懈怠，再到如今的内心的那份淡定与坚守。一路走来，我觉得更像是一场修炼。

      初入行，没有经验，但是我比同龄的人舍得付出、舍得钻研。所以即使回回带的都是最差的班，成绩也不会比别人差。年轻时的我，以为对老师而言，成绩好，就代表着成功。现在回想那个阶段，更多的只是盯着学生的成绩，完全无视孩子内心的感受，甚至可以说，是把他们当做学习的机器，所以当然也谈不上感情上的投入。若干年后的我已经完全不记得当年学生的名字、不记得他们的样子，甚至已经不记得和他们之间发生过什么有趣的、难忘的事情。我以为学生对于老师来说就只是一茬庄稼，教完了，学生忘了老师，老师不记得学生，也是理所当然的事情。如果说初入职的几年最大的收获是什么，我想，最大的收获莫过于见过了太多太多失败的案例，于是在心底暗暗下定决心，将来一定要在自己的孩子身上舍得付出，千万不要让自己的孩子成为那样。

       后来，我当了妈妈，我开始慢慢了解“小孩”这一特殊的物种，我发现小孩并不像我们所想的那样，因为年龄小，没有自己的想法。相反，他们有着太多太多新奇的想法，他们好动、对世界充满了好奇心，他们的脑子里有很多很多奇思妙想，他们迫切想去探索世界，了解世界。所以，很多时候他们会干一些让成人匪夷所思的事情。那一刻，我才发现曾经的自己是多么得简单粗暴，我不曾走进孩子的世界，我不知道他们在想什么，不清楚他们喜欢什么，更不清楚他们为什么会这样做，或是那样做。我只知道，他们所做的、所说的，违背了我所谓的规则。于是，我粗暴地制止了他们的行为，掐灭了他们一个又一个奇怪的念头。我以为这样是为他们好。后来，我尝试着像对待我自己的孩子一样，去亲近他们，去了解他们。哈，那一刻我才发现，孩子的世界原来也是那么有趣，通过跟学生接触，我也更加了解了“小孩”的特性。慢慢的，学生跟我越来越亲密，我才真正体会到当老师的乐趣。

      一天，班上的“老大难”小刘又没有来学校，给家长打了电话。家长完全不知道孩子没有来上学。一整天我都提心吊胆的。晚上的时候终于接到了孩子爸爸的电话，说孩子找到了。电话里没有细问，只是告诉他爸爸晚上千万不要揍她，也不要骂她，这么小的孩子敢离家出走，一定有原因。

       第二天我把她单独拉到办公室，小心翼翼地问她为什么要离家出走？她一听，哭了起来，恨恨地说：“我觉得爸爸妈妈对我不好，他们只对妹妹好，我妈妈老是骂我，打我。”说这话的时候她的样子特别像宁死不屈的刘胡兰。我说就为这个你就想走啊?她点点头。我说，你跑到三堰准备去哪？她说：“只要不回家，去哪都行。”我不敢相信，这个在全班眼里最不爱说话，胆子最小，个子最矮的小女孩，竟然有离家出走的勇气，这个孩子究竟受了多大的委屈才能做出这种决定啊。我告诉她以后有什么事，有什么委屈可以跟老师，我一定会帮助你，但是不能就这样一走了之。她又是直点头。

      这次谈话后，她在一次作文里写下了当时出走时内心的各种纠结与挣扎。她说，当时就想着随便混上车，哪怕到很远很远的地方都可以，反正爸爸妈妈都不喜欢她，总觉得她一无是处。但是她后来想到了班上的老师，班上的同学平日里对她的关心，她觉得这个世界上还有人关心她，也不是那么绝望……

     随后的日子里，在她有点滴进步的时候，会动员全班同学给她鼓掌；班级活动的时候大家总会把她带上，她爸妈不让她去春游，其他同学立马提议全班给她凑钱也要让她去；长期的营养不良，致使这个孩子有严重的低血糖，经常上课的时候会头晕，有学生总会偷偷递给她一块巧克力；下课的时候，那几个成绩好的孩子轮流围着她给她讲题……慢慢的，这个孩子脸上露出了笑容，再后来，她变得更加自信了。看着小刘的变化，我满满的成就感。老师的爱虽然不能代替父爱母爱，但是足以温暖孩子的心。在随后的教学生涯里，我总会小心地去呵护每个孩子的心，用爱去照亮他们内心的每一个角落。

     再后来，日复一日、年复一年枯燥而又忙碌的工作，让我觉得害怕，我惧怕这一眼能望到底的日子，我甚至能想到二十年后我的生活状态。于是，我开始懈怠了。我甚至觉得，教的再好终究也是别人的孩子，何苦空耗自己的生命呢。

     直到有一天，我遇到了一群为了自己的孩子，不断学习，不断追求进步的妈妈。他们为了了解孩子，自学心理学、教育学，阅读了无数育儿书籍。他们并非教师，却有着丰富的教育理论知识，他们只是面对自家一个孩子，却比我这个天天跟学生打交道的老师更了解孩子。他们虽然不是老师，却比我更有责任感，他们希望通过自己的努力、自己的实践，让更多的家长重视家庭教育、重视课外阅读……身为老师，身为直接面对孩子的人，我已经有多久没有看过书了？明明是自己不思进取，却抱怨教师的工作简单重复。那一刻，我陷入了深深的惭愧与自责。

      从此，在那些妈妈的引领下，我开始大量阅读儿童心理学、教育学理论、家庭教育等相关书籍，越读书越觉得自己知识的匮乏，越觉得自己渺小。随后的日子，我如饥似渴地阅读，每每从书中学到几招，我就迫不及待地在学生身上尝试。那一刻我才发现，原本枯燥的工作变得生动、有趣。我发现我有着如此便捷的条件，可以随时把书中的理论运用在实践中。当学生状态不好的时候，我能够站在孩子的角度去考虑问题，接纳他们的不良情绪，他们因为得到了我的理解，而更加努力；当学生犯错的时候，我不再简单粗暴地训斥，我会去挖掘错误行为背后的原因，帮助他们找到根源，最终解决问题；当我在家长中间推行无条件养育的理念时，家长开始转变观念，面对孩子的问题，不再使用“胡萝卜”加“大棒”，他们会更专注于孩子长远的发展；在学生中推行无条件养育，不再用简单的惩罚和奖励，更注重激发学生的内动力，让他们明白，他们所要干的事情，都是自己应该做的事情，跟奖励与惩罚无关；允许学生犯错，让他们不再惧怕犯错，学会从错误中总结经验；面对学生，我会用最大的善意去看待他们的行为动机……一次次的尝试，让我看到学生的变化，那一刻我才真正体会到，原来支撑着老师年复一年坚守内心的竟是学生的点滴进步。老师，就是这么容易满足。

     是的，回想走过的路，是教师这个岗位给我提供了成长的机会，是学生磨练了我，促使我不断进步。我希望在自己的有限生命里，能够成为有所专长的教师，用自己的知识和热情，去点亮孩子的内心世界，而不仅仅是一个熟练的教书匠。

     教师，就是一场自我的修炼，而我，还在路上。