“向世界学习”是前段时间上海进博会，《人民日报》提出的。国家、企业如此，个人更应如此。
既然学习，就要敞开心扉，先空杯归零。“花无百日红，人无百日新”，只有时刻清零，保持“起点”，和“归零”的心态，才有可能开始谦虚的学习，自己的杯里才能盛下收获的喜悦。
对于每一段将要发生的故事而言，纠结于过去，是没有意义的。每一个未来都需要面对新的挑战，需要新的成功来佐证。学习的目的，不正是希望能够运用所学的知识去看未来，而不是用所学的知识去总结过去。
曾经和几位参加EMBA学习的商界大佬聊天。成功的企业家往往觉得，学完了课程之后才发现自己很多东西都不懂，也许这才是真正学到了。也有些另有所图的企业家，完成了课程后，大肆评价老师，发现原来老师讲得自己都经历过，而且讲得都没啥用，还是自己最厉害。这不仅是没有归零的心态，连学习的心态也没有了。如果我们学的知识都是只为了证明过去的话，这个知识确实没用。要知道，心态归零不仅仅是一种训练，也应该成为一种习惯。很多朋友每天都在喝着各种“心灵鸡汤”，最后来还是“营养不良”。借用朋友文章中的一句糙话：“《百家讲坛》一期不落，你也还那屌样。”
开放的心态，要求我们一定要打开自己，真正彻底的“打开”。“打开”这个词是非常有意思的，它是自己主动的由内而外的推开，而不是来自于第三方的拉开。只有自己主动的打开了，才能包容，接纳，才能真正理解这个变化。包容变化，接纳调整，学习未知。“凤凰涅槃，浴火重生”。浴火的过程是痛苦的，只有包容自己，接纳自己才可以在遇到挑战和冲击的时候，不至于为了保护自己而做出抵触。包容变化，接纳所有，也因此可以成长。
向世界学习，是要我们继续用中国的眼光看世界？还是用世界的眼光看中国？19世纪末期美国的教育，就曾走过一段弯路。在美国著名的儿童教育家、科普作家：希利尔长到八九岁的时候，对他来说，1492年是世界历史的开始（因为那一年哥伦布发现了新大陆）。使他觉得这一年以前的任何事件或任务，在脑海里都会把他们放到神话故事那一格。成年后的他开创了卡尔弗特教育体系，他曾指出：“对一个美国孩子只讲美国历史，就像只对德克萨斯州的孩子讲德州历史一样狭隘。通常人们认为，这种历史教育是爱国主义行为，但这样做其实只能培养出小心眼和自大狂。因为这种自大建立在对其他民族和时代完全无知的基础上，而事实上，这是一种毫无理由、偏执的唯我主义。”
前段时间去美术馆看到两幅图画，分别是东西方对于“海浪”的两种表现形式。
《神奈川冲浪里》是日本浮世绘画家葛饰北斋的著名木版画，于1832年出版
法国画家Gustave Courbet创作于1869-1870年的“海浪系列”
本想和小朋友讨论讨论东西方的绘画技法，没想到小朋友异常平静地说：“没啥，和我打游戏一样，东方画是第三人称，西方画是第一人称。”
文化没有优劣之分。开放的心态面向世界，学习各种文化和知识。毕竟我们在求证“牛顿莱布尼兹”公式时，多半不会去在意科学家的信仰；欣赏莫扎特的交响乐时，不会在意他与臭名昭著的希特勒是否是老乡。
相通则共进，相闭则各退。
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