片段主题：拆书法的RIA现场学习
片段来源： 《这样读书就够了》P38-39
【R-原文片段】
拆书家可以像培训师一样带领一群学习者（这些学习者不需要读过原书，只要对主题有兴趣即可）学习，这种学习法不亚于同主题培训，还可以让学习者获得比自己阅读好百倍的效果。这样的学习形式叫“拆书法的RIA现场学习”。
RIA＝阅读拆页＋讲解引导＋拆为己用
为避免陷入第一章中列举的成人学习误区，拆书法以学习者为中心，所有的活动设计都是为了让学习者把知识拆为己用。然而，怎么才能做到这一点呢？
首先，我们需要一本能带来核心知识的书。有了这样一个权威的知识来源，我们在学习某个主题时，内容专家的角色就可有可无了。
其次，我们需要有一位拆书家。
拆书家需要激活学习者的经验，促进学习者的参与，催化学习者的应用，还需要适当讲解，以帮助学习者更好地理解知识，也可以适当点评，以帮助学习者更好地自我反思。
总而言之，拆书家选择原书拆页，请学习者阅读；拆书家讲解引导，帮助学习者理解并联系自身；拆书家催化促动，促进学习者反思经验、规划行动和现场演练。
拆书家主持RIA现场学习的3个核心环节分别为（见图2-1）：阅读拆页、讲解引导和拆为己用。如此可以帮助学习者达到和参加培训一样的效果。
Mok的拆为己用如下：
【观点Viewponit】
我们是否会有很认真的看书，但是记不住的经历？
又是否会有参加培训，效果比独立阅读好，然而费用昂贵且时间不灵活的感受呢？
【原理Principle】
RIA现场学习拆学法，即可以避免昂贵的培训费，又可以解决读书难且收获小的困境；
以阅读拆页、讲解引导和拆为己用为方法来提升学习效率。
【启发Inspire】
拆书家可以通过“拆书法RIA现场学习”可以获得比自己阅读好百倍的效果
【方法Method】
1、一本能带来核心知识的书；
2、一个拆书家
3、通过以学习者为中心的RIA现场学习拆书法进行阅读、引导、拆为己用。
【边界Boundary】
适用于成人及主动学习，不适合被动学习。
【经验Experience】
7月份看了两本书《自我边界》、《园丁与木匠》，全都一字不落的看完；
纸质书和电子版同步进行；
纸质用来画重点、电子版用来打卡和心得感悟的分享。
现在9月份，事隔两月，我唯一记得的一句原文是：玩耍本身就是件非常有趣的事；观点还能记一二。
【反思Reflect】
1、我花了时间和精力来阅读，并且是有输出的阅读；但最终能进入意识并改变行为的并不多；
2、我同样花了时间和精力来整理书本的逻辑和体系，然而却很难用自己的话来讲述或者输出高质量的价值；
3、其实我很明白输出决定输入，并且也在这么做；如何提升输出的质量，其实值得考虑。
【实践Practice】
Goal:
本周用RIA现场学习法，对《这样读书就够了》第1-3章节选的章节进行一场线下活动。
Action:
1、时间在10月3日前完成
2、拆解《这样读书就够了》第1-3章至少3个片段，最后选一个带活动
3、活动对象1-2人
4、活动后进行复盘，感受现场拆书和自我阅读的区别，深度学习到了什么。
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