教学五年，一直以来都是跌跌撞撞，一直以为自己是个孤独的教育探索者。在读大学的时候，读过一些精细化管理的书，一直想探寻出最适合自己的教育教学模式。在读大学时，跟着院长组织过校级运动会，知道优化活动流程，才能组织出完美的赛程。在黑骏马健身兼职时，知道模拟销售话术的重要作用，也知道划分时间阶段完成任务要求的工作流程。我一直伺机想把这些东西带到我的教学管理中，但都被打乱了。直到读了管建刚老师的《一线带班》，我才发现可以对班级进行“企业式”管理。之前读过管老师的《不做教书匠》，牢牢记住自己要为这个目标做出全部的努力，不问结果。
“做一名有方向感的教师，做一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教师，做一名有奋斗感的教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和感的教师，做一名有智慧感的教师……”为了向管老师看齐，我在教学管理中不断摸索，大胆尝试，有收获却也不尽如人意，直到读了管老师的《一线带班》，我发觉我的很多观点、做法和管老师不谋而合，我发现管老师更加追逐细节，我发现我的工作做的还远远不够细化。
管老师在当老师之前一定做过很多工作，首先，我猜测他做过销售，甚至是电销或者保险推销员，因为在管理学生方面他总结了很多的话术。在学生管理上，他是一个勤奋的“销售员”。例如：填写“当天作业未完成联系单”：
小明同学：
学校16点放学到16 : 40，你还有一项作业“背诵课文”没有完成。作业速度慢的原因是：昨天回家作业背诵课文，没有背，明天你要改的地方是背诵作业要认真。今天晚上，请你补上没完成的，今天的回家作业是：完成练习册第八课上的内容。
老师签字 年 月 日
家长签字 年 月 日
还有他在与家长的沟通过程中不仅采用话术，还注重保护自己的隐私和利益。他还会把学生活动的照片逐一发送给家长，这样维护“客户”的方法，只有老销售员才能做到。
管老师肯定还做类似文员的工作，因为他会随时记录自己的做法和思想，甚至对时间阶段的工作要求非常明细。
管老师肯定经过商，因为他向商人一样务实，讲究管理的成效。在班级管理中，有付出必须有回报才行。特别是他在阅读输入和写作输出方面，做出的各种要求和策略。
最后，管老师才是一个老师，一位师者。后进生要培养一个爱好，多么朴素又务实的一句话。后进生之所以被定义为后进生，是因为他在学习上存在问题，如果问题能这么轻易被解决，他就不会成为后进生了。不是所有的人都能上清华、北大的，相对于一时的成绩而言，保持一份对学习热爱的态度才是最重要的。有了一种爱好，他为此而不懈的努力。我觉得管老师在这一方面的做法才是一个师者存在的真正意义。
在这本书中，管老师的教学管理不仅运用了教育学和心理学，更渗入了许多企业管理的方法在里面。精细化管理，专业话术，特定表格，管老师在他的教育里做起了大boss，也做起了小职员。他有企业家的教育情怀，更有小职员的脚踏实地。他是个有担当有责任的男人，亦是个心细如发的“女人”。
在形形色色的角色里，管老师学会了与自己握手言和，与教育握手言和，与世界握手言和。我向他一样，学会了活在当下，珍惜当下，和学生们一起品味学习之外的风景，生活之外的热爱。
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