拓展英语学用渠道，提升六年级学生写作能力【是农村学校的实践分析】

by 李娟娟

1.有哪些学用渠道？
2.理论基础是什么？

（1）在小学阶段，学生的英语写作不是一项独立写作，而是以“范例”“提示”为主要依托， “简短的语句”为最基本要求。
（2）结构导图的辅助对小学英语写作的影响至关重要，它能帮助学生把握文章的主要脉络，训练学生写作思维的条理性和逻辑性。

1.【破折号后面为自己的归纳总结】
（1）开展真实调查，写作内容有依有据——写作内容联系学生实际生活，让学生又丰富的内容去表达，有话可说，有话可写。
（2）引借网络媒体，写作评价主体多元化（利用当下流行的网络媒体）——建构网络平台获举办活动，例如鼓励学生将自己的作文图文并茂地在朋友圈展示一下。
（3）巧用口语素材，写作想象尽情发挥。——充分利用补充习题上的内容，以多种形式展开活动。
（4）🌟🌟🌟共创结构导图，写作思维有条有理——以后上课的板书也要注意。

1.引言
2.现状分析
3.学生学习英语写作情况分析
4.实践方式