指向深度学习的小学数学学历案的设计与实施研究
学历案如何促进深度学习(学历案与深度学习)
1.学历案体现 了学生作为学习者的主体责任。
学习永远是学会的,不是教会的;学习需要亲力亲为,教师既不能替学,即学生学,忽视学生的主体存在,也不能虚学,即整天讲解题目、对答案,漠视学生的学习经历。学历案体现学生立场,其行为主体是学生。
学历案涉及学生要达成的目标是什么,何以知道学会与否,应该怎么学,学到什么程度、需要什么条件等。
学历案是教师为学生的设计的学习支架、指南、学辅,不涉及教师该做什么的内容。
2.学历案提供了专业设计的深度学习机会。
3.学历案强调让课堂中更多学生“在学习”即投入学习。
4.学历案追求课堂中每位学生的“真学习”即真实学习。
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