随着课程改革的推进,从双基到三维目标,再到核心素养体系的建立,我们看到的是教育由知识主体向人的全面发展的回归。教学模式必须由传统的“满堂灌”走向指导学生的自主学习和信息加工。这就对教师的专业性提出了更高的要求。
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随着课程改革的推进,从双基到三维目标,再到核心素养体系的建立,我们看到的是教育由知识主体向人的全面发展的回归...
今天细细读过此书前14页,我明白了五何:1.为何需要教师?教师的存在是为了让儿童在新旧经验之间发生更顺利、更有价值...
说是读后感,其实只读了前面几个章节,有点名不副实,只是这本书的编排很有特色,每一个章节都清晰地讲明了何为学历案,只...
2022年5月22日,今天是五月探秘之旅的第22天; 探秘之行: 1.阅读《学历案与深度学习》一章, 1小时; 2...
文章名:新课标理念下的物理“学历案”及其编制 笔记如下: 1.学历案的概述及意义。 2学历案编制遵循的学习理论。 ...
时间:2018年9月29日上午 地点:华师大 主讲:周文叶 做学历案理由如上图比较得出: 经历学习过程,实现深度学...
深度学习要“深”到什么程度? 自觉促进学生发展的活动,而且要在短时间内获得较大的发展和提升这就是最好的教学,又是我...
第二次学习《深度工作》这本书,我的感悟很多,对于“深度”有了新的思考,深度工作是深度的一种表现,还有深度思考,...
学历案来自对教学专业的再认识。 学习的本质是经验在深度或广度上的持续变化,即个体在原有经验的基础上,通过自主建构或...
本文标题:《学历案与深度学习》感悟二
本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/wzpwlctx.html
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