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继上周带女儿去自然博务馆后，她学习的态度和方法都有了一些改变，这使我略感欣慰。但是接下来的问题是怎样才能进一步提高她对学习的兴趣和主动性，这是一个很棘手的问题。这周适逢她们生物、地理课要进行结业考试，我想怎样从这里着手使她明白其中的一些道理，于是开始了这周对她的沟通和鼓励。
从上周对两科的摸底模考成绩看来，她的成绩很不理想，对很多学过的知识点都还没有完全理解，仍停留在简单的记忆阶段，于是上周末我与她进行了深入的沟通，就与她一起寻找在这两科的学习中做得不够的地方进行总结和复习，以期提高她在结业考试复习的效率和成绩。
从自然博务馆回来的第二天，我与她一起一同梳理了怎样去复习好这即将结业的两门课，就这两科我分别给她进行了分析和讲解。我们从每门课的目录着手，寻找每门课的大概知识脉络，再顺此而下建立起每门课的知识架构，对所讲的内容做到胸中有数，然后再据此来逐次进行复习，那样一定会收到很好的效果。
对于生物来讲，结合上周参观的内容，我给她粗略讲述了生命的诞生、起源以及漫长的进化历史。从有机物的诞生到动植物的门纲目科属种，再到组成人体的几大系统到构成人体的206块骨头，还有诸如足弓的作用、膝跳反射等例子，使她明白学习不是死记硬背，而是很有意义地去了解和探索自己还不知道的知识与奥秘。这样使她对生物课程有了从整体到局部，再到具体的内容，抓住了纲和领，复习起来就会胸有成竹，也就更容易理解与记忆。
对于地理，我让她从读地图开始，弄清楚地理课所讲的内容主要是讲地球上不同位置、不同国家及地方的地理特点，然后再从洲、洋、板块学说到每个国家位置起进行相关知识架构的建立。从江河湖海到高山峡谷，从地形地貌到风土人情，激发她对这些知识的理解和记忆。
这看起来是讲学习上的内容，实际也是另一种沟通，是一种与她一起共同学习的沟通，寻找她更容易理解和记忆的学习方法的沟通。当然，在沟通中，不时鼓励更是使她增添学习的信心和兴趣，通过这种启发式的沟通讲解，这周激发了她每晚上花一个多小时对两科进行了较为全面的复习。
今天放学回家后，她高兴地告诉我，这次她考得很好，这两科的结业考试应该比以前所有的考试都考得好，看到她喜形于色地给我讲这些话时，心里更是感到欣慰，这是良好的沟通所起的作用，这也是换个角度出发去解决面对她学习上的问题。
授人以鱼不如受人以渔，对于中学生来讲，她们对新知识的学习很多时候还是靠死记硬背，没有做到像成人那样去理解记忆。所以对于我们家长来讲，家里的对他们的教育和影响与学校同等重要，我们也要尽量使他们知其然也要知其所以然，要不断去鼓励他们，给他们增加一些成长路上的动力，那就是我们不仅要学会与孩子沟通，还要多给他们一些鼓励，因为这两者都是他们前行的动力。
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