【读书】孰轻孰重，幸福or优秀

——读李镇西《幸福比优秀更重要》有感

【读书】孰轻孰重，幸福or优秀

捧起这本书时，便不由地想起了若干年前由同一作者所著的《爱心与教育》。其扉页上还有这么一句话：让所有人感动流泪的教育故事。

确实，阅读那本书的过程中我曾数次落泪，也是受益于那书的启示与影响，我从此开始追寻有意义的教育生活，力争做一名在学生心中有存在感的老师，同时也踏上了自己的教育阅读与写作之路。

因此，当我的目光从一排书籍中扫过时，一下子就停驻在了这本《幸福比优秀更重要》上。

较之过去，李镇西老师如今的身份已是全国有名的特级教师、校长、教育专家，但在《幸福比优秀更重要》该书的封面内侧，他对自己的定义仍然是：一位深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师。

犹如成熟的谷穗总是把头埋得很低，越是著名的大家便越是谦卑。或许，这也就是我们常常所说的“初心如一”。

除了将近三分之一的篇幅是在讲述自己执教之初所带的那届“未来班”过去与现在的一些故事外，全书剩余的内容基本都是作者任职校长的一些理念与具体做法，以及从自己几十年的教育事业中提炼出来的教育认识。

其中让我印象最为深刻的主要有两部分内容，一是校长如何帮助自己学校的教师以及班主任成长。二是我们究竟该把教育的重心与核心放在哪里。

关于第一个部分。作者秉持“教师的成长就是我的成功”。我对此表示十足的震撼，因为在我们的身边，执有这种念头的校长实在罕见。事实上，也只有教师成长了，才能有学生的成长，才能有学校的成就。而当下的现实是，校长们治校大都是为了迎合上级领导。他们在执行各种下发的文件精神，在不折不扣地完成局里布置的各项任务。却从来没有想过老师们内心真正的需求。如果一个老师，其班上的学生成绩差了，课堂纪律糟了，学生家长来告状了，校长确实会着急、会忧心，但是又会怎么做呢？无非是教师会议上口头说几句罢了。然后，所有的问题还是要让老师自己解决。

别忘了，老师也需要有人指导，有人来教，甚至手把手地牵引。李镇西校长所采用的就是亲身示范，定期回访，售后三包。每年的新生入学，他是一定要去给每个班的学生们上课的。这一节课，不仅是上给学生们听，更是上给老师们看啊。遇到有班主任被调皮的学生气哭，他会亲自到教室去与全班学生进行沟通、交流，帮助修复师生关系。

希望老师们读书，他便自己先读。因为学校发给老师们的书总是读得慢，他就把发书改为借自己的书给老师们读。不仅规定时间读完，还要求写读书心得。希望老师们写作，他便主动公开自己的博客，让大家进去浏览他的每日文章。不仅鼓励老师们写作，他还帮助修改老师们的文章，并提供发表平台……

就像他写的那篇《走进孩子，影响老师》的标题一样，他以自己的实际言行带领、帮助、促发着老师们的专业成长，也关注、感染与影响着学生们的身心成长。身为一名校长，不是整日周旋于应酬与接待，身为一名专家，不是奔波于外出讲座与授课，而是把自己的主要职责锁定在聚焦校园内的主角——教师与学生。这样的校长怎不让人倍感亲切？怎能不受到众人拥戴？

记得当初读《爱心与教育》时，就被其中那句“我是在还学生的债”深深地击中过心怀。面对他人的不解与疑惑，李镇西这样诉说自己对于学生、对于教育发自肺腑的爱。而这爱，历经岁月变迁，却丝毫未曾削弱或减退。时光淘洗，他对教育的理解更为深沉，对教育的阐述更为透彻了。

在《幸福比优秀更重要》里，他借苏霍姆林斯基的言说表达了自己的观点“不是所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”这本就是教育的根本与目的。可在我们的现实中，唯分数至上的形势愈演愈烈，谁还真正记得教育的初衷？我们都在竭尽全力地想要取得成功——达优率、及格率、升学率……

谁关注过学生的心理与品行？往往只是在发生了不可思议的事件如学生弑师或跳楼或出走之后才会心痛地问一句：这究竟是怎么了？

请问，得到了成功的人就一定是幸福的吗？或许有人会反驳：没有成功，何来幸福？其实，幸福从来不是一种外在的形式如大学的录取通知书，他人羡慕的眼光亦或张贴在光荣榜上的名录。幸福是一种感受力，对身边万物与当下生活的感受、感恩与珍惜。“要培养孩子的善良，尤其要培养孩子一颗柔软、敏锐而细腻的心。”李镇西老师在书中这样写道。是的，把培养孩子健康的心灵放在教育的首位才是当务之急。

诚如其精神导师苏霍姆林斯基所说“我总是认为，一个重要的教育任务就是要教儿童用心灵去认识世界，用心灵去了解别人——不仅是亲友，而且是生活道路上遇到的任何同胞——的处境。把小孩教得会感觉出他所遇到的人内心沉重、有某种悲痛，这是一种最细致的教育本领。”

读完此书，再想想自己深爱的教育，我多么希望还有更多的人，不止教师，校长，甚至局长都来读一读这本书。