一名青年教师的困惑

      我去年于海大毕业后，现担任长沙市某民办高中高一五班和六班的语文老师，这两个班的班主任都是其他学校退休返聘的老师，五班的班主任是陈老师，六班的班主任是吴老师。

      六班因吴老师班级管理较严格，因此各科作业每次在早自习前就上交在任课老师手中了。五班的陈老师为人和气，比较宠溺孩子，所以孩子们也会钻空子，每次各科作业都是迟迟不交。因为班干部是由陈老师开学随意抽选，导致课代表质量良莠不齐，例如学习委员是班上倒数第三名，而且总是出现请辞现象。

      就拿语文来说，目前还在任的有四位课代表，之前已经有两位优秀的课代表请辞，原因都是作为课代表，太难做人，经常被辱骂，而且不管如何劳抓作业，都没有成效。这学期以来，我对于学生要求得很严格。为了腾出考前复习时间，早自习大都用来默写课文，如果过关率不高，便会抽用第二节课的课间来重新默写。但经常出现我正组织默写，陈老师叫几位学生出去打扫卫生，我就很无奈。每次我去找陈老师反映作业完成情况，她都不是很重视。有时候我自己来惩罚，比如上学期留校到晚上8点，又或者是请学习态度很恶劣的学生家长来学校交流，但得不到班主任的支持，我就有些被动，成效不明显。其他科目老师也普遍有五班作业收不上来，作业完成情况差的问题。有些同事劝我不用太较真，但是我真的希望五班学生的语文成绩能够进步，不要总在倒数第二和倒数第三间徘徊。

      陈老师是一位慈母般的老师，她的关注点在学生要成为高情商的人。有几次我去找学生谈话，发现她都在劝孩子们去她那里补习，劝他们学习艺术专业，住托管，我就默默退回去了，因为不知道该说些什么。每次有五班孩子对我说，张老师，您别生气，我们班主任都不管我们，父母也不管我们，您就让我们破罐子破摔吧，我就特别心疼，也特别希望能够尽我所能帮助他们。

      可是本学期的一次教师满意度调查问卷真的让我深感受伤。我以为我的付出会得到谅解，可有部分同学的反馈是，希望老师不要用早自习组织默写，不要抢占课余时间。现在的我觉得特别困惑，因为得不到班主任的支持和学生的谅解，我不知道这样严抓是否有意义，也不知道自己还能坚持多久？

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