某校召开青年教师座谈会，会上领导希望青年教师谈谈自己工作的近三年工作的困惑 与感受 ，本意是想听听青年教师的心里话，从而对青年教师进行一番教育和引导 。
会议一开始，青年教师们纷纷说出了自己工作的感受，他们感觉在校时间长，工作累，心里压力大 。尤其是学校 最近搞课堂改革 ，每个人的工作量都在增长 ，这确实让大多数老师有不能承受之重 。
还有的人建议青年教师刚入职不适宜当班主任老师 ，因为他们还需要尽快熟悉专业课的教学 。他们虽然在大学进行了专业学习，但真正要驾驭好课堂， 还需要一段适应期 ，这段日子如果被班务分心，这会让年轾老师两头都不能兼顾 。
当时有一个老师说到， 学校 以前说高考完要对老师进行奖励，结果带完三年后，学校并没有任何奖励， 感觉学校不讲信用 。当这个老师的话，刚完刚才分心的领导们却似乎打了鸡血一样兴奋起来，有的批评这个老师阅历强 不懂得 形势的严峻 ；也有的批评说这个老师不明白，政策是不允许发 ；还有人批评说年轻人不要太功利 。这种轻不得批评实在是要不得，他们忘了这个年轻人的本意是希望学校能出台奖励机制，激发年轻人的工作热情与干劲。
还有一女教师说，学校课改后，老师太忙了 ，尤其要经常完成一些与教学无关的事 ，几乎每天都疲于应付 ， 他感觉自己只能要求把教学做好，其他的似乎没有了上进心，也没有时间想其他事了 。
16伺候 于校长多次提到这个年轻人说的没有上进心的话，这让那个年轻老师感觉自己当时说错了话，内心有点后悔 。
最后某领导总结时说，通过今天的会议，听了各位年轻老师的发言，他感觉有的人能成为未来的后备干部，有的人可能会庸庸碌碌 。
这话说得莫名其妙，难道成为领导就是优秀的 ，否则就是庸碌的吗 ？学校难道评价一个人，是看他能否当领导吗 ？但现实中是大多数教书平庸的人，热衷于当领导，走仕图 。当他们成为领导后，摇身一变成指导教学的专家，这真是一种悲哀 。
其实年轻教师给领导说出真话，这正是对领导的信任，也是对学校的信任 。如果领导们不明白这一点，贸然批评，不仅辜负了年轻教师的信任，也可能伤害了他们 工作的热情 。
我希望绝不能把这样的会议开成“引蛇出洞”的会，这恐怕是最大的悲哀。
希望切莫伤那些说真话的人心 ，因为教育的新生力量 伤不起 ！
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