奶奶后来还就真的成了婷婷所在的学前班的一个老“同学”。
婷婷是个聋哑孩子，虽然已经会说话了，但她的话要仔细听才能让人听清楚。她也有了一些残余听力，但仍然要大声地对她说话，她才能听得清。解放路小学学前班上的那帮小朋友，每个人都能说会道的，唱歌、跳舞也都不赖。这样，婷婷就显得很糟糕了。她不会唱歌，也不会跳舞。面对这种情况，周弘知道，如果搞得不好，婷婷又会像在幼儿园时那样变得非常自卑，变得对学校产生恐惧。周弘忘不了孩子那一段时间对幼儿园的害怕与恐惧，他不希望孩子到了小学后再有那种情形出现。
周弘向校长请求，向班主任说明情况，是不是让婷婷的奶奶，那个也做过几十年小学教师的老人和婷婷一起在班上学习、生活，帮助沟通老师和婷婷、同学们和婷婷之间的交流，好让婷婷在与大家一起学习、生活时不会产生什么阻碍。校长同意了，班主任也同意了。于是奶奶就这样坐进了解放路小学的学前班上，坐在教室的最后面。这样，解放路小学的学前班上就有了这么一位白发学生。
奶奶要帮助婷婷把老师教的儿歌记下来，把老师的话记下来，随后立即送给婷婷看，让婷婷知道老师究竟讲了些什么。开始，那些小朋友总要对奶奶看上几眼，后来，他们也就很适应了。再后来，他们都知道了，奶奶退休前也是一个老师。再后来，奶奶就开始帮崔老师的忙了。哪个小朋友不听话了，奶奶会低低地咳嗽一下以示告诫。哪个小朋友上课时掉头接耳了，奶奶也会用眼光制止。渐渐地，奶奶都能把班上小朋友的名字全能喊出来了。课间，又能帮助崔老师把孩子们的安全工作做好。崔老师几次对陈正华校长说，刘老师很不错的，懂教育，也愿意做一些生活与卫生方面的事。这么多孩子就她一个人还就真的难对付，刘老师帮了她的大忙了。如果没有婷婷的奶奶，她可能应付不过来的。她建议让学校给刘老师一点津贴，或者干脆把刘老师返聘到学校里来：“刘老师确实帮我们做了大量的工作。也是一个很能搞教育的老人。”
陈校长把崔老师的意见对朱芝华老人说了，又代表学校对老人说要把老人返聘过来，要给老人一点津贴。可老人坚决不同意。老人说：“能让孩子进入普通小学已经让学校为难了，我们又怎么能再让学校破费呢? 我帮崔老师也是应该的。我们是老姐妹嘛! 再说，我也只是帮助了周婷婷。孩子们都是周婷婷的同学，我当然也有帮助他们的义务。”
奶奶朱芝华真的不要什么津贴。为了婷婷，周弘这么多年来几乎已经花去了全部积蓄了。朱芝华为孙女治病也花去了不少。钱，这个东西，我们是很需要的。但我们更需要的是另一种钱所不能买到的东西。信任，帮助，支持，理解，还有更重要的一个：爱！
陈校长说：“其实也就一点点钱，只不过是一种象征性的东西，也表明我们学校对您老人家的一点心意。”
朱芝华还是摇了摇头。“学校的心意我心领了，但这钱我不能要。你如果一定要给，我也是把它送到希望工程。我和周弘都是这个意思，我们谢谢学校对我们的好意。”朱芝华说到这里时，泪花已经沁了出来。解放路小学，是一个多么好的学校。这就够了，比什么都好。只要婷婷能够在这里把书读好，只要婷婷不再像以前那样，就真的比什么都好了。
校长懂得了朱芝华的意思，崔老师也懂得了朱芝华的意思。
最后，陈正华校长也不知道应该说什么了。崔老师在一旁感动不已，她和陈校长相互看了一眼，那一眼，说了太多的话。后来，陈校长对崔老师说：“婷婷生在这样一个家庭是一件好事，这很有利于婷婷的成长，我们学校一定要和周弘紧密配合，一定要把周婷婷同学培养成才。我相信周婷婷是一定会成才的。那样的话，她将是我们解放路小学的骄傲，我们一定要好好地待她。”
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